Глава 8

ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ МАТЕРИАЛА

МЕТОД И РЕКОМЕНДАЦИИ

Это было накануне итогового теста. Студенты вошли в аудиторию, исполненные радостного волнения. Занятие, которого они так долго ждали, было посвящено повторению материала.

Я также с нетерпением ожидал этого занятия. Мы со студентами хорошо поработали на протяжении семестра, и их успехи были налицо. Я попросил студентов встать и хором дать отчет в том, что они узнали за целый семестр обзорного изучения Библии. Затем я сел и засек время. Я хорошо помню, как они нараспев заговорили:

“Библия — 66 книг

Две части: Ветхий Завет и Новый Завет

Ветхий Завет: 39 книг

Новый Завет: 27 книг

Ветхий Завет: три части

Исторические книги: 17

Поэтические книги: 5

Пророческие книги: 17...”

И так далее и тому подобное. По мере приближения к завершению своего продолжительного отчета эти студенты-первокурсники начали восклицать и хлопать в ладоши. Они говорили двадцать семь минут без остановки, упомянув все важные факты, которым я обучил их за этот семестр (т. е. предельный минимум).

Тест состоял из шести страниц, напечатанных с одинарным интервалом. Все получили высокие оценки. Увидев это, администратор колледжа немедленно вызвал меня к себе в кабинет:

• Брюс, это невозможно, чтобы все ваши студенты заслужили такие высокие оценки.

Мое сердце учащенно забилось, однако я предвидел такой вопрос и поэтому заранее подготовил ответ:

• Позвольте мне показать, в чем состоял тест, чтобы вы убедились, что он не был слишком легким.

• В течение двух минут он не проронил ни слова, погрузившись в чтение вопросов, напечатанных на шести страницах, затем сказал: Вы дали этот тест первокурсникам? Но он же потяжелее тех экзаменов, которые я сдавал на последнем курсе! И они все это знают?

• Конечно! Или вы считаете, что я должен был “для порядка” поставить несколько“двоек”?

Он засмеялся. Я вздохнул с облегчением. Оценки были зачтены.

Но главное, эти студенты действительно усвоили материал. Более того, они любили мой предмет — ведь здесь им ничто не угрожало, и они могли убедиться, насколько захватывающе ускоренное обучение.

Метод Закона Сохранения материала

Этот метод лучше всего сформулировала Лола Мэй: “Учитель должен помнить три правила. Первое: знай, о чем ты говоришь. Второе: знай, кому ты это говоришь. И третье: говори как следует”.

Эта глава посвящена именно тому, как следует говорить. Здесь впервые будут опубликованы некоторые удивительные секреты, которыми пользуются в организации “Путешествие по Библии” для ускоренного обучения слушателей. Этот новаторский метод применялся по всему миру, от Нью-Йорка до глухих индийских деревень. Поскольку в Методе Сохранения материала учтены особенности того, как Бог устроил наше мышление, он успешно срабатывает на разных континентах.

Метод Сохранения материала включает пять этапов, следование которым, как я установил, позволяет учителям преподавать с поразительной эффективностью. Уяснив себе, в чем суть этих этапов, вы тем самым подготовите себя к восприятию семи универсальных рекомендаций, помогающих ученикам с легкостью и удовольствием запоминать предельный минимум.

Этап 1. Материал.

Для начала учитель должен собрать учебный материал, откуда он выберет факты, которые следует изложить ученикам. Для этого требуется произвести исследование. Необходимо начать с обзора всего содержания учебного предмета, чтобы собрать максимум информации и на основании ее подготовить тот материал, который будет изложен ученикам.

Чем лучше возделана почва, тем больше вероятность того, что сад будет цвести и разрастаться. Чем надежнее фундамент, тем более высокое и прочное здание можно на нем построить. Чем лучше исследован учебный материал, тем вероятнее, что уроки изменят жизнь учеников.

Сейчас, когда я пишу эту главу, я параллельно работаю над выступлением на тему: “Библия о событиях, которые произойдут на Ближнем Востоке перед вторым пришествием Христа”. В моем распоряжении огромное количество материала и всего лишь сорок минут времени. Половина из моих будущих слушателей не посещают церковь регулярно. Большинство из них никогда не слышали о так называемой “мерзости запустения”, о которой Иисус говорит в 24-й главе Евангелия от Матфея. В процессе подготовки к этому выступлению мне нужно пройти через три стадии: