- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Взгляды современного учителя не соответствуют принципам, заложенным в Писании, а, следовательно...
- •... Методика преподавания, используемая современным учителем, неспособна обеспечить усвоение материала учащимися.
- •Глава 8
- •Обзор предмета.
- •Структурирование предмета.
- •Составление плана.
- •Глава 9
- •1. Внешние факторы.
- •2. Внутренние факторы.
- •Глава 10
- •1. Методы прямого опроса с целью выявления потребностей.
- •2. Непрямые методы выявления потребностей.
- •3. Разработка системы учета полученной информации.
- •Глава 11
- •В каком служении задействованы наши ученики (“дело служения’’)?
- •Какой процент учеников принимает участие в служении (“при действии каждого члена)?
- •Насколько ученики реализуют свои способности в деле служения (“в свою меру’’)?
- •Каково качество и количество работы, выполненной учениками (“успешность работы”)?
- •Растет ли наш класс (“Тело получает приращение”)?
- •Служат ли ученики друг другу постоянно, естественно и непринужденно (“созидание самого себя в любви”)?
- •Глава 12
- •Пообещайте, что будете рядом.
- •Пообещайте, что ученики достигнут успеха.
- •Пообещайте ученикам, что успех им обеспечен, если они будут выполнять все от них зависящее.
- •Пообещайте ученикам, что их знания обязательно обеспечат им успех.
- •Глава 13
- •Глава 14
- •Покаяние включает в себя осознание греха.
- •Покаяние включает в себя сожаление о грехе.
- •Покаяние включает в себя исповедание греха.
- •На этапе посвящения человек должен принять серьезное решение.
- •На этапе посвящения человек может заключить завет с Богом.
- •На этапе посвящения должно произойти освящение.
- •1. Для полного исправления ученику, возможно, потребуется возместить ущерб.
- •2. Для полного исправления необходимо очищение.
2. Непрямые методы выявления потребностей.
В отличие от методов прямого опроса, где вы имеете дело непосредственно со своими слушателями, непрямые методы открывают вам доступ к информации, полученной другими людьми. Хотя эта информация часто предоставляет вам важные и достоверные данные, ее следует принимать осторожно, поскольку она не характеризует ваших учеников непосредственно.
Собирайте информацию такого характера: (1) связанную с темами, которые, как вы знаете, интересуют ваших учеников; (2) характеризующую ваших учеников в плане их возрастных особенностей, проблем и тенденций личностного развития.
Существует множество источников, где вы можете найти такую информацию, однако здесь приводятся лишь важнейшие из них.
Книги. В стандартных учебниках по общей и возрастной психологии, а также в книгах по христианской педагогике, как правило, делается обзор основных характеристик, проблем и интересов всех возрастных групп; благодаря этому такие книги выступают готовыми справочными пособиями. Регулярное посещение христианских и нехристианских книжных магазинов даст вам представление о том, на какие книги сейчас самый большой спрос, а следовательно, о том, в чем наиболее заинтересованы люди и в чем они нуждаются. Спросите продавца, какие тенденции он замечает на рынке литературы и какие книги обычно приобретают люди одного с вашими учениками поколения.
Во время написания этой книги, четырьмя бестселлерами были книги о деньгах, бизнесе, сексе и здоровье. Когда вы последний раз проповедовали о деньгах, бизнесе, сексе или здоровье?
Мой друг, пастор одной из самых больших церквей нашей страны, однажды заметил, что во время его душепопечительных бесед с прихожанами все чаще затрагивалась одна и та же тема. Многие люди сомневались, не ошиблись ли они в выборе супруга или супруги. Поэтому он решил выступить с проповедью на эту тему. “На следующей неделе, — объявил он, — я расскажу вам, что делать, если вам кажется, что вы ошиблись в выборе супруга”. Весть об этом быстро распространилась по округе, и в воскресенье церковь посетило две тысячи одних только гостей (да, все верно, именно две тысячи!). Теперь вы понимаете, что он затронул подлинную нужду людей?
Журналы и газеты. Поскольку журналы ориентированы на потребителя и должны идти в ногу с постоянно изменяющимися интересами американской публики, в них зачастую представлен весь спектр потребностей ваших слушателей. Обратите пристальное внимание как на статьи, которые в них публикуются, так и на книги, которые аннотируются или рекламируются.
Просмотрите журналы “Современная христианка”, “Ежемесячный журнал Муди”, “Христианство сегодня”, “Гайдпостс”, “Журнал ученичества” и т. д. (перечислены ведущие христианские журналы Америки. — Прим. пер.). Из нехристианских журналов пролистайте “Ю-Эс-Эй тудэй”, “Ю-Эс Ньюз энд уорлд репорт”, “Тайм”, “Ньюсуик”, “Ридерз дайджест”, “Сэтэрдэй ив- нинг пост”, “Лэйдиз хоум джорнал”, “Макколз”, “Пипл”, “Домашний очаг” и т. д. (наиболее популярные журналы Америки. — Прим. пер.). Многие из этих журналов содержат ценные статьи, обзоры, а также рубрики вопросов и ответов. Помните, что люди читают только то, что им интересно. Поэтому, независимо от того, соглашаетесь ли вы с мнением ведущих популярных рубрик, пристально наблюдайте за тем, какие темы постоянно повторяются в их репортажах и вызывают оживленную реакцию у читателей. Ведь эти люди не случайно стали одними из наиболее “читаемых” журналистов страны.
Хотите получить настоящее откровение? Возьмите “День женщины” или любой другой известный журнал и загляните в рубрику вопросов и ответов. Там вы найдете те вопросы, которые действительно волнуют людей. В ближайшее воскресенье проповедуйте о Божьем ответе на эти вопросы. Внимание слушателей вам обеспечено.
Исследования и опросы общественного мнения. Ученые-социологи Джордж Гэллап и Джордж Барна часто проводят опросы общественного мнения, выясняя позиции общественности по множеству событий и явлений.
Опрос людей с широкой сферой общения. Врачи, парикмахеры и косметологи, психологи, консультанты, полицейские, учителя, директора школ и многие другие люди постоянно держат руку на пульсе общественного мнения. Следовательно, стоит поинтересоваться, какие тенденции ими замечены. Я имею привычку спрашивать людей о том, какие проблемы, по их мнению, обостряются в данный период времени.
