4.2. Физиологические функции и изменяющие их в процессе труда факторы

Возможности человека расширяются за счет развития орудий труда. Вместе с тем, создание новых орудий труда ведет к изменению его роли и места в производственных процессах.

Главными функциями работников на производстве становятся про­граммирование, управление и контроль. Именно на этой основе проявляются новые формы взаимосвязи физического и умственного труда и, следователь­но, физических и умственных процессов.

В современных условиях функциональное приспособление техниче­ских средств к человеку связано с особенностями деятельности его информа­ционной системы и, прежде всего, с объемом и временем восприятия инфор­мации, с особенностями мышления, внимания, объемом оперативной памяти, особенностями координации движений, взаимодействия анализаторов и т. д.

Одновременно важным условием согласования параметров человека и техники является приспособление работника к техническим средствам труда, эффективность которого зависит от профессиональной ориентация, профес­сионального отбора, а также от профессиональной подготовки работников.

Любая работа связана с затратами энергии и усилением процессов об­мена веществ в организме человека. Координированная деятельность в про­цессе труда в значительной степени зависит от вегетативной деятельности организма, точнее от функционирования жизненно важных органов и систем, техника кровообращение, дыхание, обмен веществ и т. д.

Под воздействием трудовых нагрузок изменяется функционирование всех внутренних систем организма, а следовательно восприятие и анализ раз­личных воздействий окружающей среды, острота и реакция ответных дейст­вий.

Физиологические функции организма в значительной степе ни зависят от трансформации таких обменных процессов, про исходящих в организме в результате осуществления трудовой деятельности, как водно-солевой, угле­водный, жировой, энергетический. Так, в результате повышения мышечной нагрузки изменяется интенсивность дыхания, увеличивается потоотделение снижается содержание воды и минеральных солей, которые необходимо под­держивать в определенном соотношении для осуществления нормальной жизнедеятельности человека. Кроме того, в результате длительной и осо­бенно тяжелой мышечной работы, а также при интенсивной работе коры го­ловного мозга нарушается углеводный обмен, которых необходим как для стабильного функционирования организма, так и для поддержания высокой устойчивой работоспособности человека. Это происходит в результате со­кращения запасов гликогена, основного энергетического вещества, синтези­рованного из углеводов, которые расщепляются в организме человека.

При этом физиологические функции вегетативных органов процессе труда изменяются как под влиянием трудового процесса на деятельность жизненно важных органов и систем, так и в результате обеспечения нервно- двигательных процессов со стороны этих органов.

Учет этой взаимосвязи имеет важное значение для осуществления ра­циональной организации труда.

Любому виду труда присуши такие физиологические функции, кото­рые являются определяющими для освоения трудовых навыков, для поддер­жания высокой устойчивой работоспособности. Следовательно, изменение ключевых функций в процессе трудовой деятельности, осуществляемой даже в нормальных санитарно-гигиенических условиях, ведет в перестройке фи­зиологических процессов применительно к конкретному производственному заданию, Это проявляется в неравномерном повышении интенсивности раз­личных функций, причем наибольшее, повышение интенсивности свойст­венно именно определяющим (ключевым) функциям. Так, при тяжелом фи­зическом труде саморегуляция обменных процессов, сердечно-сосудистой и дыхательной деятельности является наиболее значимой, так как. именно эти процессы определяют возможный уровень повышения продолжительности труда и его интенсивность, а также устойчивость рабочего динамического стереотипа. Для выполнения работ, требующих точной координации движе­ний и планирования сложных трудовых операций, наибольшее значение име­ет интенсивность нервных процессов, которые участвуют в определении и контроле за конкретными двигательными актами. В процессе физического труда при более оптимальных нагрузках у работника развиваются положи­тельные качества. Так, повышается мышечная сила, выносливость, скорость и ритмичность движений, ловкость. Поэтому сокращение физической на­грузки, особенно в условиях, когда преобладают затраты нервной энергии при высокой доле умственного труда в деятельности человека, существенно и негативно влияет на физиологические функции организма. В результате это приводит к гипоксии (недостатку кислорода), повышает количество токсиче­ских веществ, снижает сопротивляемость организма воздействию неблаго­приятных факторов внешней и, прежде всего, производственной среды.

При выполнении различных видов умственного труда наиболее важная роль отводится формированию и поддержанию концентрированного внима­ния, памяти, восприятию и переработке новой информации.

Оптимальное приспособление к труду ключевых физиологических функций для всех видов труда и на различных участках производства отме­чается при нормальных или близких к нам условиях внешней среды на вто- рой-третий час работы, т. е. после периода врабатывания.

В современных условиях происходит значительное увеличение сферы движения умственного труда, растет численность работников, занятых умст­венной деятельностью. Вместе с тем, изменяется характер физического тру­да, отмечаемся его насыщение элементами умственной деятельности, все большее преобразование отдельных видов физического труда в труд творче­ского содержания. Этому способствует расширение производственных Функций рабочих, насыщение их труда элементами творчества, что является неотъемлемой частью развития производства. Одновременно наблюдается и противоположно направленный процесс — сужение специализации, в основе которого лежит недостаточный уровень механизации и автоматизации про­изводства. Этот процесс с психофизиологической точки зрения является при­чиной потери интереса к труду, развития чувства монотонности и быстрой утомляемости работника.

Отличительным признаком умственного труда является его особен­ность, состоящая в том, что предметами и результатами такого труда являют­ся не какие-либо материальные ценности, а информация, проекты, образы, распоряжения и т.д.

Поскольку элементы умственного труда присущи в той или иной сте­пени различным видам трудовой деятельности, то можно с определенной степенью условности выделить следующие его виды:

• труд, в котором сочетаются элементы умственной и физической (мы­шечной) деятельности (операторы на пультах управления несложных агрега­тов, наладчики на автоматических линиях, рабочие станочники и др.);

• умственный труд с элементами мышечной работы, при котором ис­пользуются навыки, выработанные ранее. Такой трудовой процесс требует определенного напряжения внимания, повышенной нагрузки на анализаторы. В качестве примера можно привести труд контролеров на ав­томатизированных линиях, операторов ЭВМ, программистов и т.п.;

• умственный труд, предполагающий напряжение распределительного внимания (труд бухгалтера, корректора и др.);

• умственный труд, связанный с высокой напряженностью и творче­ским содержанием (труд диспетчеров на авиа- и железнодорожных линиях, врачей, режиссеров на телестудии, брокеров на бирже и т. д.);

• умственный труд, целью которого являются отдаленные результаты в различных сферах деятельности (педагоги, ученые, конструкторы, архитек­торы, руководители крупных организаций и др.)

Таким образом, трудовая деятельность в современных условиях требу­ет от работников различья степени напряжения и состав физиологических функции, определяемые конкретными производственными задачами, а также различных нервных нагрузок.

Не останавливаясь подробно на происходящих в организме человека биохимических процессах, интенсивность которых во многом также опреде­ляется величиной физических усилий, их особенностями, продолжительно­стью воздействия физического напряжения, состоянием организма и приспо­собленностью работника к выполнению определенного вида работы, усло­виями труда и отдыха и т.д., отметим, что все органы и системы человека связывает в единый организм нервная система. Она регулирует его деятель­ность и осуществляет связь с окружающей средой.

Нервная система человека, состоящая из двух больших отделов (цен­тральной нервной системы, включающей головной и. спинной мозг, и пери­ферической, которая состоит из множества нервных волокон), обусловливает функциональную подвижность работника и контролирует его деятельность. Именно центральная нервная система контролирует ответную реакцию орга­низма на поступающее раздражение рецепторов, т. е. воспринимающих ап­паратов центростремительных нервов, которые имеются во всех органах и системах организма. Эта реакция называется рефлексом.

Все рефлексы, по теории И.П. Павлова, могут быть подразделены на безусловные (рефлексы низших отделов центральной нервной системы, ко­торые передаются организму наследственно) и условные (возникающие под воздействием материальных условий среды и которые являются функциями коры головного мозга).

Ученье об условных рефлексах головного мозга положено в основу производственного обучения. Оно дает представление о механизме рабочих движений и приемов в процессе труда.

Наиболее важными особенностями условно рефлекторной деятельно­сти являются:

1. осознанность цели трудовой деятельности и стремление к достиже­нию конечного результата труда, которые выступают как раздражитель, спо­собствующий формированию и закреплению условных рефлексов;

2. воздействие на высшие отделы центральной нервной системы не только физических и химических агентов, но и раздражителей социального порядка, обусловленных характером труда.

Для правильного представления о физиологических функциях человека в процессе труда рассмотрим принципиальные особенности его высшей нервной деятельности.

Единая, общая с животными, условнорефлекторная система, присущая человеку, названа И.П. Павловым первой сигнальной системой. Она связана с ощущениями и представлениями об окружающем мире.

Другая условнорефлекторная система, получившая название второй сигнальной системы, присуща исключительно человеку. Она возникает и развивается благодаря словесному, символическому воздействию на высший отдел центральной нервной -системы. Именно эта сигнальная система де­лает возможным обобщение жизненного опыта и производственных навы­ков, использование этого опыта в повседневной деятельности. Она позволяет людям общаться между собой посредством речи, языка, мыслить и рассуж­дать. Формирование второй сигнальной системы, а вместе с ней и способно­сти к мышлению, происходили у людей под прямым и непосредственным воздействием трудовой деятельности. В то же время вторая сигнальная сис­тема оказывала активное воздействие на трудовую деятельность людей.

Роль центральной нервной системы в регуляции физиологических функций в процессе труда заключается в том, чтобы обеспечить соответствие точной диффренцированности поступательного сигнала — стимула точной дифференцированности ответной реакции организма в виде конкретного движения, приема и т.д., иными словами, обеспечить соответствие между «заданием» и «исполнением».

Нервная система человека регулирует трудовые действия работника. Вместе с тем, непосредственно движения, действия, трудовые, приемы осу­ществляются костно-мышечной системой, управляемой нервной системой (т. е. опорно-двигательным аппаратом).