3. Учеба за границей: причины и предпочтения

§3.1 Причины получения образования за границей

Какова же мотивация получать образование за границей, что толкает студентов стремится к этому? Заграница – это что-то новое, вот что привлекает, многие хотят путешествовать, побывать в других странах, посмотреть мир, побыть самостоятельным и независимым. Поездка за границу – это всегда приключение и новые впечатления, это возможность сменить обстановку. Такая смена обстановки благотворно влияет на человека, развивает его мышление, так как он старается привыкнуть к новым условиям и другому языку, эффективность изучения которого повышается, когда ты находишься в стране, где говорят на этом языке. Хотя нельзя однозначно утверждать о благотворном влиянии, конечно, это хороший опыт, но известно и о таком явлении, как «культурный шок», это психические переживания, связанные с пребыванием в другой культурной среде, с приспособлением к ней, но здесь не идет об этом речь.

И так, можно выделить следующие факторы, причины, которые влияют на то, чтобы поехать учиться за границу. Первые непосредственно связаны с учебой, с качеством образования. Вторые – с карьерой, которую можно сделать как за рубежом, так и у себя в стране, благодаря этому опыту учебы вне страны. Третьи – с желанием побывать за границей, посмотреть другие страны. И четвертые – с условиями заграничной жизни, которые привлекают российских студентов, техническим оснащением вузов.

Самой важной причиной студенты считают возможность построить карьеру за рубежом (59 %), именно из-за этого, по их мнению, русские студенты выбирают учебу за границей. То есть они нацелены на будущее трудоустройство и работа за границей рассматривается ими престижной. Также среди важных оказались факторы, представляющие интерес к другой жизни, вне страны, возможность посмотреть мир и расширить кругозор (50 %) и представляющие благоприятные условия жизни за границей (46%), что говорит о том, что они оценивают условия жизни за рубежом лучше и поэтому учится там соответственно тоже хорошо.

Нужно здесь отметить, что желающих поехать учиться за границу не превышает 55 % студентов Нижнего Новгорода. Можно выделить в связи с этим две группы студентов: те, кто хотел бы учиться за рубежом, и те, кто не рассматривает данный вариант. Соответственно и установки по поводу учебы в другой стране у них разные.

Первая группа важными пунктами, почему русские студенты едут учиться за границу, выделяют возможность сделать карьеру за рубежом(63%), благоприятные условия жизни(49%) и возможность посмотреть мир(48%), которые располагаются соответственно по степени важности по убыванию. Эта группа рассматривает учебу за границей привлекательной, соответственно они ориентированы прежде всего на карьеру, которую можно построить за рубежом, и если бы поехали они, для них это было бы первостепенным фактором, ведь получение образования за рубежом может открыть такую перспективу дальнейшего трудоустройства. То есть их больше интересует карьера за рубежом, потому что возможность построить карьеру в России стоит только на пятом месте(31%). Для второй группы, не желающих получать образование за рубежом, эти три указанные причины также занимают важное положение, но только в другом порядке. Они считают, что студенты едут в первую очередь из-за того, чтобы просто посмотреть мир, как живут в другой стране, расширить свой кругозор, то есть ради интереса(65%), и только потом уже думают о карьере(48%) и благоприятных условиях за рубежом(30%)(рис. 3.1).

Р ис. 3.1 Зависимость причин от желания учиться за границей, %

П олучается, что в обеих группах учеба как таковая не является основной причиной ехать за границу, хотя качество образования за рубежом оценивается больше первой группой, оно занимает четвертое место(46%). А вот те, кто не желает учиться за границей, этот критерий занимает незначительное положение(17%), возможно потому что они не считают, что качество образования за границей лучше и выше Российского. И действительно больше трети из них затрудняется ответить выше ли уровень образования за рубежом, чем у нас в России (рис. 3.2).

Рис. 3.2 Оценка не желающих учиться за границей