Оценка желания жить и работать за рубежом,%
Оценки |
Пол |
|
мужской |
женский |
|
при первой же возможности уеду за границу |
10 |
9 |
положительно отношусь к вероятности отъезда |
26 |
40 |
при любых обстоятельствах останусь на родине |
11 |
8 |
не думал об этом |
22 |
22 |
при первой же возможности уеду за границу |
14 |
11 |
положительно отношусь к вероятности отъезда |
37 |
50 |
при любых обстоятельствах останусь на родине |
16 |
10 |
не думал об этом |
31 |
28 |
Мы можем соотнести полученные данные с тем, что 80% девушек обучаются на гуманитарных специальностях связанных с изучением языка или истории, т.е. они более осведомлены о культурных особенностях стран (36% от числа ответивших) и обладают хорошим уровнем владения языка 54% против 39% молодых людей, обучающихся на технических специальностях. Так же ссылаясь на данные исследования, проведенного сайтом career.ru самыми мобильными можно признать студентов-гуманитариев: 92% из них были бы не прочь отправиться учиться и работать за рубеж. В сравнении, студенты инженерных и технических специальностей (75%) реже готовы на переезд5. Значит, направление обучения так же играет решающую роль при определении решения поставленного вопроса. Нужно отметить так же, что 59% девушек и 41% юношей не ставят себе цели работать за рубежом.
По итогам изучения отношения студентов к проживанию за пределами страны выделилась тенденция совпадения мнений по одним и тем же вопросам, что может быть связанно с одинаковым уровнем осведомленности учащихся по данной теме. Поэтому дальнейшее рассмотрение студенческих перспектив проживания за рубежом требует более детального рассмотрения, т.к. может принести пользу для изучения интеллектуального потенциала страны, тенденций трудовой миграции и социальной мобильности.
§6.2 Хотят ли нижегородские студенты работать за границей?
В ходе нашего исследования было определено, что из всех участников исследования 47% работают помимо учебы, а 61% определяет свое материальное положение как среднее или ниже среднего.
Таблица 6.3
Трудовая занятость студентов,%
Совмещают учебу и работу |
47 |
Не работают |
53 |
Однако стоит отметить, что 43% студентов вообще не задумывались о работе за рубежом, 38% не ставят перед собой такой цели и только 18% ответивших хотят работать за рубежом. Притом, что более высокие оплаты труда и привлекательная социальная среда – основные отличия жизни за границей, по мнению россиян6. Т.е. получение работы за рубежом может стать отличным шансом для улучшения своего благополучия.
Рис. 6.3 Ставите ли Вы себе цель работать за рубежом, %
Большее число тех, кто еще не задумывался о возможности работы в другой стране можно объяснить тем, что современной молодежи сейчас не присуща такая черта как прагматизм: они выбирают обучение, т.к. это недалекое будущее, а работа – это уже долгосрочные планы. Во взглядах молодого поколения отражается социальная реальность – они в большей степени подвержены всем изменениям, происходящим в обществе. Неуверенность в завтрашнем дне и постоянно меняющиеся условия рынка труда являются основными критериями «неопределенности» студентов.
Второй вариант понимая ситуации, сложившейся ситуации, можно определить влиянием родственных связей и низкими, по сравнению с западными странами, подоходными налогами (в странах Европы значение колеблется от 20 до 50%). По прибытии в другую страну молодому специалисту поначалу будет трудно адаптироваться к новым условиям проживания и труда. В то время как на родине уже заложен фундамент развития профессиональной деятельности: образование, знание особенностей рынка труда и, возможно, наличие полезных связей для дальнейшего построения карьеры и карьерного роста. Важно учесть, что сейчас государство старается не допустить утечки кадров за границу и всячески поддерживает и привлекает иностранные инвестиции в российскую экономику. В будущем, следует уделить исследованию влияния данных факторов на трудовую миграцию рабочей силы и профессиональную ориентацию молодых специалистов.
Мы решили рассмотреть, как наличие занятости может повлиять на распределение взглядов. Выяснилось, что этот фактор практически не оказал заметного влияния на выбор занятых студентов, а вот ответы неработающих студентов заметно отклонились от ответов общей массы студентов:
Таблица 6.4