- •Введение
- •1. Опыт поездки за границу
- •Зависимость материального положения на поездку за границу, %
- •Посещаемость зарубежных стран, %
- •Уровень владения иностранными языками, %
- •Зависимость опыта поездок от желания обучаться за границей, %
- •2. Уровень информированности российских студентов об образовании за рубежом
- •Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые собираются уехать (или уже уехали) за рубеж работать/учиться, %
- •Условия обучения, в которых находятся зарубежные студенты, %
- •Условия обучения, в которых находятся Российские студенты в России, %
- •3. Учеба за границей: причины и предпочтения
- •§3.1 Причины получения образования за границей
- •Уровня образования
- •Зависимость причин от опыта поездки за границу,
- •(В % к соответствующей группе)
- •(В % к соответствующей половой группе)
- •(В % к соответствующей группе)
- •Расположение критериев выбора зарубежного образования от самого важного до менее важного, %
- •Причины, которые могут помешать получить образование за границей?, %
- •§3.2 Предпочтения при выборе зарубежного образования
- •От пола, (в % к соответствующей группе)
- •4. Оценка зарубежного образования
- •Участвовали Вы в программах обмена? %
- •Как Вы думаете, смогли бы Вы оставаться за границей после обучения?, %
- •Могли бы Вы остаться за границей после учебы по возможности?/Как можно найти работу за границей? (%)
- •Хотели бы вы учиться за границей?/ Что для Вас может представлять образование за рубежом?, (%)
- •5. Оценка российского образования
- •Зависимость мнения о конкурентоспособности российского образования от пола студентов, %
- •Зависимость мнения о заинтересованности государства в улучшении образования от пола студентов, %
- •Зависимость мнения о необходимости проведения реформ в институте образования России от курса обучения студентов, %
- •Взаимосвязь между мнениями о необходимости проведения реформ в институте образования России и о конкурентоспособности российского образования, %
- •Взаимосвязь между мнениями о необходимости проведения реформ в институте образования России и о необходимости заимствовать иностранный опыт в сфере образования, %
- •Зависимость мнения о необходимости заимствовать иностранный опыт от пола студентов, %
- •Взаимосвязь между мнениями о необходимости проведения реформ в институте образования России и об условиях обучения, в которых находятся студенты в России, %
- •Зависимость мнения об условиях обучения, в которых находятся студенты в России от курса обучения студентов, %
- •Взаимосвязь между мнениями об условиях обучения, в которых находятся студенты в России и о конкурентоспособности российского образования, %
- •6. Работа и проживание за рубежом
- •Перспектива обучения за границей, %
- •§6.1 Проживание за рубежом - дальнейшая перспектива в жизни студентов
- •Оценка желания жить и работать за рубежом,%
- •§6.2 Хотят ли нижегородские студенты работать за границей?
- •Трудовая занятость студентов,%
- •Влияние занятости студентов на возможность работы за рубежом, %
- •Соотношение занятости и желания жить или работать за границей, %
- •Перспективы трудоустройства с российским и зарубежным образованием, человек
- •Заключение
Зависимость опыта поездок от желания обучаться за границей, %
Прежний опыт поездок за границу |
Желание учиться за границей |
||
есть |
затрудняются в ответе |
нет |
|
Есть |
67 |
19 |
14 |
Нет |
43 |
40 |
17 |
Опыт поездок за границу влияет на желание получить образование. Процент студентов, которые ездили за границу и желают учиться в другой стране выше ( 67 % из тех, кто имел опыт поездки), чем у студентов, которые не имели прежнего опыта поездок за рубеж ( 43 % из тех, кто не ездил за рубеж). Это может говорить нам о том, что студентов удовлетворило состояние как образования, так и условий жизни. Зная особенности других стран, студенты оценивают свой шанс выше, они видят перспективы обучения не в своей стране.
Также прослеживается тенденция, что студенты, не выезжавшие из страны, затрудняются в ответе о желании обучаться больше ( 40 % из тех, кто не выезжал в другую страну), чем молодые люди, которые уже имели опыт поездок ( 19 %). Эта тенденция связана с тем, что те, кто ездили за границу волнуются меньше об освоении новых норм, традиций, они имеют представление о заграничных странах. Некоторые возможно, уже выбрали при поездке учебное заведение, в котором они желают в перспективе учиться или же те, кто указал, что ездили в учебных целях зарекомендовали себя в том учебном заведении и хотят остаться там, на более продолжительный срок, уже не в рамках программы.
Интересно, что процент студентов, указавшие на отсутствие желания обучаться за границей практически равен, как у тех, кто ездил за рубеж (14 %), так и у тех, кто за рубежом не был (17%). Видимо эти люди, еще не задумались о поездке за рубеж в целях учебы.
Сделаем вывод по всей главе. В этой главе мы акцентировали свое внимание на опыте поездок за границу у российских студентов.
Мы выявили процентное соотношение, тех, кто ездил и не ездил за рубеж, сравнили влияние пола на опыт поездок, выявили зависимость материального положения и опыта поездок в другое государство/государства.
Определили, в каких целях ездят студенты в другие страны, соотнесли цели и страну, что дало нам возможность выделить страны для отдыха, работы, учебы. Также обосновали лидерство именно этих стран. Установили самые посещаемые страны.
Провели параллель между уровнем владения иностранного языка и странами, в которых были молодые люди, ответили на вопрос как знание того или иного языка влияет на выбор страны для отдыха, работы, учебы.
Так как тема нашего исследования «Обучение и работа за рубежом» мы узнали, сколько процентов студентов желают обучаться за границей и попробовали соотнести прежний опыт поездок за рубеж у российских студентов и желание учиться вне своего государства.
Аспект обучение и работы, как в своей стране, так и за пределами страны будет рассмотрен в следующих главах. Все данные для наших выводов наглядно представлены в таблицах и диаграммах, что позволяет четче увидеть все взаимосвязи.