Влияние занятости студентов на возможность работы за рубежом, %

Ставите ли Вы себе цель работать за рубежом?	Работающие	Неработающие
да	18	9
на данный момент не знаю	44	22
нет	35	21

	да	нет
да	18	18
на данный момент не знаю	44	42
нет	35	41

Исходя из результатов полученных ранее, мы решили рассмотреть еще один аспект, близкий по смыслу к данному и получили весьма интересные и в некоторой степени противоречивые данные:

Таблица 6.5

Соотношение занятости и желания жить или работать за границей, %

Насколько Вы оцениваете свои шансы и своё желание жить и работать за рубежом?	Работаете ли вы помимо учебы?
	да	нет
при первой же возможности уеду за границу	11	14
положительно отношусь к вероятности отъезда	52	37
при любых обстоятельствах останусь на родине	10	15
не думал об этом	24	34

Как видно из таблицы уже 63% работающих студентов положительно рассматривают свое желание и возможность жить вне нашей страны. Такое же мнение имеет и 51% не трудоустроенных студентов. Что повлияло на такое заметное изменение в ответах на сходные вопросы, мы не можем точно сказать из-за нехватки данных полученных в ходе опроса. Но стоит предположить, что при оценке своего желания жить и работать за границей, студенты рассматривали такой вариант развития событий, в котором студенты уже будут иметь свою семью, работу и постоянный доход, т.е. будет иметься некий жизненный опыт и определенность, нежели сейчас.

Также стоит обратить внимание на то, что курс, на котором обучаются студенты, отразился на тенденции выбора ответа «нет» на данный вопрос. Из диаграммы видно, что чем ближе к окончанию университета, тем больше процент ответивших именно так:

Рис. 6.4 Соотношение курса и желания жить или работать за границей, %

Можно предположить, что мнения нижегородских студентов сложились, таким образом, еще и потому, что они негативно оценивают современный институт образования.

По итогам проведенного опроса, выяснилось, что 53% студентов, согласны с утверждением, что институт образования в России требует реформ и 50% считают нужным перенять опыт западных стран в сфере образования. Т.е. студенты нижегородских ВУЗов рассматривают зарубежное образование как более компетентное по сравнению с российским. Это отразилось и на оценке перспектив трудоустройства с российским образованием за границей и иностранным образованием в РФ. Тенденции изменения оценок наглядно отражены в диаграмме:

Рис. 6.5 Перспективы трудоустройства с российским и зарубежным образованием, %

Т.е. студенты не ставят себе цели работать за рубежом, по причине того, что качество знаний, полученных по окончании российских ВУЗов ниже, чем по окончании зарубежных. Поэтому перспектива занятости в экономике другого государства с российским дипломом может рассматривается участниками опроса как не интересная или нереальная.

Несмотря на скорее отрицательные оценки отечественной образовательной системы, студенты отмечают важность полученного образования для будущих работодателей. В связи с этим мы решили посчитать коэффициент важности по таблице:

Таблица 6.6