
- •Введение
- •1. Опыт поездки за границу
- •Зависимость материального положения на поездку за границу, %
- •Посещаемость зарубежных стран, %
- •Уровень владения иностранными языками, %
- •Зависимость опыта поездок от желания обучаться за границей, %
- •2. Уровень информированности российских студентов об образовании за рубежом
- •Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые собираются уехать (или уже уехали) за рубеж работать/учиться, %
- •Условия обучения, в которых находятся зарубежные студенты, %
- •Условия обучения, в которых находятся Российские студенты в России, %
- •3. Учеба за границей: причины и предпочтения
- •§3.1 Причины получения образования за границей
- •Уровня образования
- •Зависимость причин от опыта поездки за границу,
- •(В % к соответствующей группе)
- •(В % к соответствующей половой группе)
- •(В % к соответствующей группе)
- •Расположение критериев выбора зарубежного образования от самого важного до менее важного, %
- •Причины, которые могут помешать получить образование за границей?, %
- •§3.2 Предпочтения при выборе зарубежного образования
- •От пола, (в % к соответствующей группе)
- •4. Оценка зарубежного образования
- •Участвовали Вы в программах обмена? %
- •Как Вы думаете, смогли бы Вы оставаться за границей после обучения?, %
- •Могли бы Вы остаться за границей после учебы по возможности?/Как можно найти работу за границей? (%)
- •Хотели бы вы учиться за границей?/ Что для Вас может представлять образование за рубежом?, (%)
- •5. Оценка российского образования
- •Зависимость мнения о конкурентоспособности российского образования от пола студентов, %
- •Зависимость мнения о заинтересованности государства в улучшении образования от пола студентов, %
- •Зависимость мнения о необходимости проведения реформ в институте образования России от курса обучения студентов, %
- •Взаимосвязь между мнениями о необходимости проведения реформ в институте образования России и о конкурентоспособности российского образования, %
- •Взаимосвязь между мнениями о необходимости проведения реформ в институте образования России и о необходимости заимствовать иностранный опыт в сфере образования, %
- •Зависимость мнения о необходимости заимствовать иностранный опыт от пола студентов, %
- •Взаимосвязь между мнениями о необходимости проведения реформ в институте образования России и об условиях обучения, в которых находятся студенты в России, %
- •Зависимость мнения об условиях обучения, в которых находятся студенты в России от курса обучения студентов, %
- •Взаимосвязь между мнениями об условиях обучения, в которых находятся студенты в России и о конкурентоспособности российского образования, %
- •6. Работа и проживание за рубежом
- •Перспектива обучения за границей, %
- •§6.1 Проживание за рубежом - дальнейшая перспектива в жизни студентов
- •Оценка желания жить и работать за рубежом,%
- •§6.2 Хотят ли нижегородские студенты работать за границей?
- •Трудовая занятость студентов,%
- •Влияние занятости студентов на возможность работы за рубежом, %
- •Соотношение занятости и желания жить или работать за границей, %
- •Перспективы трудоустройства с российским и зарубежным образованием, человек
- •Заключение
Зависимость мнения о заинтересованности государства в улучшении образования от пола студентов, %
Заинтересованность государства |
Пол |
|
Мужской |
Женский |
|
Заинтересовано |
8 |
7 |
Скорее заинтересовано |
11 |
14 |
Затрудняюсь ответить |
13 |
12 |
Скорее не заинтересовано |
9 |
16 |
Не заинтересовано |
6 |
5 |
На вопрос «По Вашему мнению, институт образования в России требует реформ?» больше половины студентов – 85% – ответили положительно. Только 3% студентов ответили отрицательно, и очень небольшой процент студентов, затруднившихся ответить на данный вопрос – 12%. Это говорит о том, что практически все студенты уверены в необходимости проведения реформ института образования.
При сопоставлении курсов, на которых учатся студенты, и ответов на данный вопрос получились следующие результаты.
Таблица 5.3
Зависимость мнения о необходимости проведения реформ в институте образования России от курса обучения студентов, %
Необходимость реформ |
Курс |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Да |
8 |
13 |
15 |
9 |
9 |
Скорее да |
7 |
5 |
8 |
7 |
5 |
Затрудняюсь ответить |
2 |
2 |
2 |
3 |
4 |
Скорее нет |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
Нет |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Из таблицы видно, что студенты, считающие, что российский институт образования требует проведения реформ, в своем большинстве, учатся на третьем курсе – 23%. Меньше всего ответивших положительно – студенты пятого курса – 14% студентов, а так же студенты первого курса – 15%.
81% студентов, принявших участие в опросе, считают, что российский институт образования нуждается в проведении реформ, при этом половина студентов говорит о том, что российское образование может конкурировать с зарубежным. Значит, образование в других странах тоже требует усовершенствования и изменений.
Таблица 5.4
Взаимосвязь между мнениями о необходимости проведения реформ в институте образования России и о конкурентоспособности российского образования, %
Российское образование |
Необходимость реформ |
||||
Да |
Скорее да |
Затрудняюсь ответить |
Скорее нет |
Нет |
|
Конкурентоспособно |
15 |
14 |
1 |
1 |
0 |
Скорее конкурентоспособно |
11 |
11 |
1 |
1 |
0 |
Затрудняюсь ответить |
13 |
12 |
4 |
2 |
1 |
Скорее неконкурентоспособно |
11 |
5 |
3 |
0 |
0 |
Неконкурентоспособно |
4 |
0 |
1 |
0 |
0 |
Получаем, 51% ответивших, что российское образование требует реформ, считают его вполне конкурентоспособным. И только 20% из них считают его неконкурентоспособным. И вновь велика доля тех, кто затруднился ответить – 35%.
Мнения при ответе на вопрос о необходимости перенимать иностранный опыт разделились. Вопрос был таким: «В этой связи считаете ли Вы нужным перенимать иностранный опыт?»
На этот вопрос многие из студентов – 29% – затруднились ответить и 49% считают нужным перенимать зарубежный опыт. Хотя в предыдущем вопросе 85% студентов сказали, что российскому институту образования необходимы реформы. Получается, что, по мнению 36% студентов, изменения в российском образовании должны быть, но не путем заимствования у зарубежных стран. Такая разница в цифрах произошла из-за того, что многие затруднились ответить на вопрос о необходимости заимствования иностранного опыта.
Таблица 5.5