82

ОГЛАВЛЕНИЕ

Y

ОГЛАВЛЕНИЕ 2

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ОПЫТ ПОЕЗДКИ ЗА ГРАНИЦУ 4

2. УРОВЕНЬ ИНФОРМИРОВАННОСТИ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ ОБ ОБРАЗОВАНИИ ЗА РУБЕЖОМ 19

3. Учеба за границей: причины и предпочтения 31

§3.1 Причины получения образования за границей 31

§3.2 Предпочтения при выборе зарубежного образования 42

4. ОЦЕНКА ЗАРУБЕЖНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 46

5. Оценка российского образования 59

6. Работа и проживание за рубежом 70

§6.1 Проживание за рубежом - дальнейшая перспектива в жизни студентов 71

§6.2 Хотят ли нижегородские студенты работать за границей? 74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81

Введение

Тема нашего социологического исследования «Отношение студентов к обучению и работе за рубежом». В XXI веке это тема стала весьма актуальна, ведь многие студенты открыли возможность получать высшее образование в зарубежных учебных заведениях, а также работать за границей. Этот вопрос изучен достаточно поверхностно. Так, проводилось исследование, где рассматривались характеристики современной международной учебной миграции россиян и выявление спектра их профессионально-миграционных стратегий и ориентаций.¹ Также выявлялись преимущества зарубежного образования и наиболее привлекательные страны для обучения.² Но изучения именно отношения студентов и к обучению и к работе в других странах не проводилось, поэтому данное исследование представляет особый интерес.

Предмет нашего исследования – отношение студентов к обучению и работе за рубежом.

Объектом исследования являются студенты с 1 по 5 курс ВУЗов Нижнего Новгорода. Выборка велась по половому признаку, а также по направлению обучения. В опросе приняло участие 150 человек, удовлетворяющих следующим критериям выборки:

Выборка по полу:

Женский	Мужской
80	70

По курсам:

1 курс	2 курс	3 курс	4 курс	5 курс
17	19	26	19	19

По специальностям:

Гуманитарные	Естественно-технические
95	55

Выборка сместилась по такой квоте, как специальность, студентов гуманитарных специальностей оказалось больше, чем студентов естественно-технических специальностей.

Цель нашего исследования – выяснить как относятся студенты к обучению и работе за рубежом.

Задачи нашего исследования:

1. Рассмотреть влияние опыта поездки за границу на желание учиться и работать за границей;

2. Выяснить уровень информированности студентов об обучении за рубежом;

3. Выяснить факторы, влияющие на желание поехать учиться за рубеж, и предпочтения при выборе зарубежного образования;

4. Изучить оценку российского и зарубежного образования;

5. Определить дальнейшие перспективы получения образования за границей, возможность трудоустройства с зарубежным и российским образованием.

Данная работа состоит из введения, 6 глав и заключения. В первой главе описывается опыт поездки за границу у студентов. Во второй главе оценивается информированность молодых людей об обучении за рубежом. В третьей главе рассматриваются основные условия, по которым студенты определяют ехать или не ехать учиться в другую страну. В четвертой и пятой главе даются оценки российскому и зарубежному образованию. В шестой главе изучается отношение к работе и проживанию студентов за рубежом.

1. Опыт поездки за границу

В этой главе, мы рассмотрим, какой опыт поездки за границу имеют студенты. Узнаем, сколько человек ездило за рубеж, проследим зависимость материального положения и количества поездок. Также рассмотрим страны, в которые чаще всего ездят молодые люди, и выделим цели поездки в эти страны. Выявим влияние специальности на поездку за границу.

В современном мире все чаще люди выезжают за пределы своей страны. Кто-то едет, чтобы посмотреть мир и отдохнуть, кто-то в целях работы, иные для обучения, также едут на постоянное проживание. Едут в другие страны, потому что своя страна по многим параметрам уступает: и в плане развитости туризма, более высокооплачиваемая работа, больше перспектив для трудоустройства, благоприятные условия жизни и много другое. В связи с этим мы задались вопросом, много ли студентов были за границей?

М ы видим, что больше 50 % студентов ездили за границу. Это значит, что молодые люди в России интересуются жизнью не только страны, в которой они живут, но также познают культуру, традиции, нормы других государств, они могут сравнить жизнь в своей стране и в стране, про которую они только слышали или видели. В XXI веке молодежь становится более самостоятельной, она не боится трудностей в культурном, законодательном плане, в сфере коммуникаций. Заметим, что многие студенты обеспечены материально, если могут позволить себе выезд за рубеж, ведь такие путешествия достаточно дорогостоящи.

Т акже интересно узнать, какое соотношение девушек и молодых людей имели опыт поездки за границу.

Можно сказать, что девушки и юноши ездили за границу практически одинаково, но есть небольшие расхождения, из 100% девушек ездило за рубеж 51%, в то же время молодых людей ездило из 100% на 3 % больше, у тех, кто не ездил за границу прослеживается обратная пропорция 49% девушек не имеют опыта поездки в другую страны/страны, не ездивших юношей 47%. В целом, пол никак не влияет на визит за границу.

Установим, какие группы (по материальному положению) ездят больше всего за границу.

Таблица 1.1