2.3.1 Педагогика как теория воспитания
.pdf
Основные направления воспитания |
11 |
|
Формирование основ экономической культуры
Задачи формирования экономической культуры:
–формирование у учащихся экономического мышления;
–воспитание качеств характера рачительного хозяина – гражданина (бережливости, практичности, хозяйственности);
–овладение учащимися элементарными навыками экономического анализа, привычками экономии и расчетливости
Основные направления воспитания |
12 |
|
Формирование эстетической культуры
Формирование эстетической культуры – это процесс целенаправленного развития способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности
Основные направления воспитания |
13 |
|
Воспитание физической культуры личности
Организация работы по воспитанию физической культуры направлена на решение следующих задач:
содействие правильному . физическому развитию детей гармоничное развитие всех физических качеств
формирование жизненно важных двигательных умений и навыков, естественных двигательных действий воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физической культурой.
приобретение необходимого минимума знаний в области гигиены и медицины, физической культуры и спорта
14
Методы и средства воспитания
Методы
формирован ия сознания личности
Рассказ – это последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме
Беседа – это тщательно продуманная система вопросов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний
Дискуссии и диспуты, методы стимулирования познавательной и в целом социальной активности воспитанников
15
Методы и средства воспитания
Методы
организации
жизнедеятельно сти и поведения обучающихся
Метод примера. Явление подражательности, которая служит психологической основой примера как метода педагогического влияния
Приучение. Приучение невозможно без ясного представления о том, что должно быть усвоено
Упражнения. В основе приучения лежит овладение преимущественно процессуальной стороной деятельности, а упражнение делает ее личностно значимой
16
Методы и средства воспитания
Метод
стимулирования деятельности и поведения
Педагогическое требование. Должно не только опережать развитие личности, но и переходить в требования воспитанника к самому себе
Соревнование. Каждому возрасту в высшей степени свойственно стремление к здоровому соперничеству, приоритету, первенству, самоутверждению
Поощрение – способ выражения общественной положительной оценки повеления и деятельности отдельного обучающегося или коллектива
17
Методы и средства воспитания
Методы контроля и самоконтроля в воспитании
Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения
Беседы помогают педагогам выяснить степень информированности обучающихся в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины отклонений от выполнения этих норм, когда они наблюдаются
Психологические опросники, выявляют характер отношений между членами коллектива, дружеские привязанности или, наоборот, негативные отношения
18
Методы и средства воспитания
Методы
самовоспитания
Рефлексия– мыслительный процесс, направленный на самопознание, анализ своих эмоций и чувств, состояний, способностей, поведения
Самоприказ – это требование немедленного выполнения определенного действия или поведения, предполагающее проявление волевого усилия
Самоосуждение - осуждение собственных действий, поступков