- •Міністерство охорони здоров'я україни
- •Методичні рекомендації
- •При підготовці до практичного заняття
- •Актуальність теми
- •Навчальні цілі:
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи:
- •3.1 Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми:
- •3.2. Зміст теми заняття:
- •Легко ферментовані вуглеводи
- •Структура та властивості емалі
- •Методи виявлення карієсогенної ситуації в порожнині рота
- •Індивідуальний рівень карієсрезистентності емалі визначається за допомогою тесту карієсрезистентності емалі (тер-тест), запропонованого р.В.Окушко і л.І.Косарєвою у 1983 р.
- •3.3 Список рекомендованої літератури: Основна література:
- •3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи студентів з літературою по темі заняття
- •3.5 Матеріали для самоконтролю студентів на доаудиторному етапі:
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи
- •4.1.Перелік навчальних практичних завдань:
- •4.2. Професійний алгоритм для оволодіння практичною навичкою (проведення тер-тесту)
- •4.3 Методичне забезпечення самостійної роботи студентів на основному етапі практичного заняття
- •5. Матеріал для післяаудиторної самостійної роботи
Міністерство охорони здоров'я україни
НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені О.О.БОГОМОЛЬЦЯ
Кафедра дитячої терапевтичної стоматології та профілактики стоматологічних захворювань
„Затверджено”
на засіданні кафедри дитячої
терапевтичної стоматології та
профілактики стоматологічних
захворювань
Протокол № 7 від 31.10.2016р.
Зав.кафедри________проф. О.В. Савичук
Методичні рекомендації
ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
При підготовці до практичного заняття
|
Навчальна дисципліна |
Профілактика стоматологічних захворювань |
|
Модуль №1 |
Профілактика стоматологічних захворювань |
|
Змістовий модуль № 1 |
Методика стоматологічного обстеження та визначення чинників ризику розвитку стоматологічних захворювань. Індексна оцінка стану порожнини рота. |
|
Тема заняття №8 |
Карієсогенна ситуація в порожнині рота. Практичне засвоєння методів визначення основних карієсогенних чинників |
|
Курс |
ІІІ |
|
Факультет |
Стоматологічний |
|
Кількість годин |
3 |
Укладач: проф. Остапко О.І.
Рецензент: проф. Хоменко Л.О.
КИЇВ – 2016
-
Актуальність теми
З початку розвитку стоматології налічується понад 400 теорій виникнення карієсу зубів. Найбільш відомими з них є хіміко-паразитарна теорія Міллера (1884), трофічна теорія І.Г.Лукомського (1948), концепція зустрічних впливів на пульпу зуба (А.І.Рибаков, 1971) та ін. Проте ні одна з них не дає вичерпної відповіді на всі питання стосовно етіології і патогенезу карієсу зубів.
Згідно сучасних уявлень розвиток карієсу відбувається в результаті складної взаємодії різноманітних зовнішніх і внутрішніх чинників, що реалізується в системі “мікроорганізм-слина-структура емалі”. Вивчення і раннє виявлення та усунення цих чинників підвищує ефективність первинної профілактики карієсу зубів.
-
Навчальні цілі:
-
Знати загальні та місцеві карієсогенні чинники.
-
Оволодіти методами виявлення карієсогенних чинників в порожнині рота.
-
Вміти оцінити карієсогенну ситуацію в порожнині рота.
3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи:
3.1 Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми:
|
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навички |
|
1. Гістологія
|
1. Знати особливості гістологічної будови емалі зубів |
|
2. Загальна та біологічна хімія |
Знати хімічний склад ротової рідини та її біофізичні властивості |
|
3. Терапевтична стоматологія |
1. Знати послідовність стоматологічного огляду пацієнта та діагностики основних стоматологічних захворювань. 2. Вміти оцінювати стан твердих тканин зубів. |
|
4.Мікробіологія, вірусологія та імунологія |
1. Знати склад нормальної мікрофлори порожнини рота. 2. Знати неспецифічні і специфічні механізми захисту в порожнині рота. |