Тема 37. Реализация межпредметных связей в процессе теоретического обучения в условиях нпо

В теоретической части КР требуется показать теоретические и методические основания данной темы, осуществить анализ состояния данной темы как направления в организации и содержании методической работы преподавателя по дисциплине, цикловой комиссии преподавателей профессиональных дисциплин, обеспечивающей оптимизацию процесса обучения.

Студент анализирует понятие межпредметных связей (МПС), их роль в оптимизации обучения, в расширении и углублении знаний, систематизации и обобщении и в конечном счете - повышении уровня обученности учащихся. Студент исследует виды МПС, способы их выявления и приемы реализации.

В практической части работы студент разрабатывает и описывает на примерах проведения конкретных уроков по дисциплинам способы выявления и приемы реализации существующих в теории и методике профессионального обучения видов МПС. Студент структурирует результаты проектирования и представляет их в виде обобщающей таблицы.

Предметом защиты выступают способы выявления и приемы реализации видов МПС, а также выводы и рекомендации по теме.

Тема 38. Применение инновационных форм организации обучения в процессе преподавания предмета профессионального цикла (производственного обучения)

В теоретической части КР требуется показать теоретические и методические основания данной темы, осуществить анализ состояния данной темы как направления в организации и содержании методической работы преподавателя по дисциплине, цикловой комиссии преподавателей профессиональных дисциплин, направленной на повышение интереса учащихся к предмету путем проектирования и применения инновационных уроков как занятий, имеющих гибкую нестандартную структуру и характеризующихся новой формой организации деятельности учащихся на уроках.

Студент анализирует понятие, назначение, виды, структуру каждого из видов инновационных уроков, оформление планов различных видов инновационных уроков и методику их подготовки, проведения, методического обеспечения и анализа.

В практической части студент разрабатывает, описывает, обосновывает и оформляет сценарии проведения инновационных уроков по любой теме урока, обозначенной в ПТП изучения дисциплины, разрабатывает сценарии по трем известным видам инновационных уроков (уроки-соревнования, уроки-публичные формы общения и уроки имитационные), описывает и обосновывает методику подготовки к ним, методику их проведения и анализа.

Предметом защиты выступают сценарии проведения инновационных уроков и описание методики их проведения, а также выводы и рекомендации по теме.

Тема 39. Применение игровых методов обучения в процессе преподавания предмета профессионального цикла (производственного обучения) в унпо

Темой курсовой работы является проектирование методической системы преподавателя, мастера производственного обучения с применением практических методов обучения.

В теоретической части КР требуется показать теоретические и методические основания данной темы, осуществить анализ состояния данной темы как направления в организации и содержании методической работы преподавателя по дисциплине, цикловой комиссии преподавателей профессиональных дисциплин, направленной на повышение интереса учащихся к предмету, на формирование активности, самостоятельности учащихся и организационных умений путем проектирования и применения игровых методов обучения. Студент дает общую характеристику игровых методов обучения, определяет роль и место применения игровых методов на уроках, выявляет особенности сочетания данных методов обучения с другими на примере преподавания предметов профессионального цикла.

В практической части студент разрабатывает и обосновывает методическую систему преподавателя, (мастера) с применением игровых методов обучения на примере изучения трех конкретных тем по программе дисциплины профессионального цикла или курса производственного обучения.

Предметом защиты выступают результаты теоретического и методического исследования (таблицы соотношения, обобщающие таблицы, уточнения, дополнения, конкретизация и т.п.) и результаты проектирования в виде методической системы, а также выводы и рекомендации по теме.