
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «казанский государственный энергетический университет»
- •Раздел 1. Исследования в области психологии массовых коммуникаций 6
- •Раздел 2. Психология социального влияния 61
- •Раздел 3. Психические процессы в массовой коммуникации 97
- •Раздел 4. Смк и массовое общество 125
- •Раздел 5. Психология массового поведения 146
- •Введение
- •Раздел 1. Исследования в области психологии массовых коммуникаций
- •1. Предмет и базовые аспекты психологии массовой коммуникации
- •1.1 Психология массовой коммуниации как раздел социальной психологии
- •1.2 Социально-психологические закономерности массовой коммуникации
- •1.2 Теории толпы, публики и масс
- •1.3 Модели массовой коммуникации
- •2. Личность в системе массовых коммуникаций
- •2.1. Личность как объект социально-психологических исследований
- •2.2 Структура самосознания личности. Я-концепция
- •2.3. Коммуникативные аспекты самосознания. Ролевая структура я-концепции
- •3. Перцептивная сторона общения
- •3.1. Понятие социальной перцептии. 3.2. Механизмы взаимопонимания в процессе общения. 3.3. Межличностная аттракция.
- •3.1. Понятие социальной перцептии
- •3.2. Механизмы взаимопонимания в процессе общения
- •3.3 Межличностная аттракция
- •Раздел 2. Психология социального влияния
- •4. 5. Социальная установка
- •5.1. Понятие социальной установки. 5.2. Теория когнитивного баланса 5.3. Теория когнитивного диссонанса
- •4.1. Понятие социальной установки4
- •4.2. Теория когнитивного баланса
- •4.3 Теория когнитивного диссонанса
- •5. Социальное влияние в процессе массовой коммуникации
- •5.1 Информационное и нормативное влияние в процессе массовой коммуникации. 5.2 Понятие конформизма. Уступчивость как реакция на влияние социальных норм. 5.3 Сопротивление влиянию и я-концепция.
- •5.1. Информационное и нормативное влияние
- •5.2. Понятие конформизма. Уступчивость как реакция на влияние социальных норм
- •5.3. Сопротивление влиянию и я - концепция
- •6. Влияние аудитории на восприятие. Теория конфликта внимания
- •7. Психология убеждения
- •71.Процесс убеждения. Внушение. 7.2.Источники и принципы убеждения. 7.3. Психологические модели убеждающего процесса
- •7.1. Процесс убеждения
- •Реципиент
- •7.2 Источники и принципы убеждения
- •7.3 Психологические модели убеждающего процесса
- •Раздел 3. Психические процессы в массовой коммуникации
- •8. Восприятие и запоминание
- •8.1. Восприятие и запоминание в процессе коммуникации
- •8.2. Восприятие в процессе коммуникаии
- •8.3 Запоминание и понимание в процессе коммуникации
- •9. Процесс воображения
- •9.1 Понятие, функции воображения. Опыт и воображение. 9.2 Классификация процессов воображения. 9.3 Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса
- •9.1 Понятие, функции воображения.
- •Опыт и воображение
- •9.2 Классификация процессов воображения
- •9.3 Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса
- •10. Интерес как фактор коммуникации
- •11. Мотивы и потребности
- •11.1 Понятие мотива и потребности, их функции. Концепции. 11.2. Мотивация и ожидание в механизме обращения аудитории к сми
- •11.1 Понятие мотива и потребности, их функции. Концепции
- •11.2. Мотивация и ожидание в механизме обращения аудитории к сми
- •Раздел 4. Смк и массовое общество
- •12. Смк как интегративная социальная система
- •12.1. Сми: производство, мультипликация и распространение информации
- •12.2. Моделирование социальной реальности с помощью смк.
- •12.3. Структурные элементы системы
- •12.4. Массы как объект и субъект коммуникации
- •12.5. Проблема объективности в передаче фактов и сообщений и субъективности их трактовки коммуникатором
- •Лекция 13. Аудитория массовой коммуникации
- •13.1. Понятие аудитории массовой коммуникации. 13.2. Типология аудитории. 13.3.Сегментация аудитории
- •13.1. Понятие аудитории массовой коммуникации
- •13.3. Сегментация аудитории
- •14.2. Психология толпы. Виды толпы. Механизмы поведения толпы
- •14.3. Сми как инструмент управления политическим поведением
- •15.1. Психология слухов. Феномен слухов и его изучение
- •15.2. Классификация слухов
- •15.3. Механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.
- •15.4. Слухоустойчивая среда: профилактика и устранение слухов
- •16. Психологические эффекты массовой коммуникации
- •16.1. Понятие психологических эффектов мк
- •16.2. Циркулярная реакция и коммуникация
- •16.3. Понятия подражания и заражения
- •17. Психологические эффекты телевидения
- •17.1 Классификация психологических эффектов. 17.2 Доминанты и стереотипы
- •17.1 Классификация психологических эффектов
- •17.2. Доминанты и стереотипы в массовой коммуникации
- •18. Психология массовых вкусов
- •18.1 Психология моды
- •18.2. Массовый вкус и формирование эстетической ценности в массовом сознании
- •Экзаменационные вопросы по курсу «Психология массовой коммуникации»
5.3. Сопротивление влиянию и я - концепция
Сопротивление влиянию, стремление людей влиять друг на друга объясняется потребностью изменить поведение и реализовать самооценку, потребностью самоутвердиться, реализовать свои желания. Напомним, что комплекс оценок, мнений, идей поведения какого-либо индивида называется «Я-концепцией». Сопротивление влиянию происходит тогда, когда люди осознают, что стали, лишены влияния и когда испытывают потребность ему противостоять. С целью сделать процесс воздействия на человека неосознаваемый и тем самым нейтрализовать способ людей сопротивляться.
В 50-е годы ХХ века Джеймс Викарии провел ряд исследований с подпороговыми стимулами человека. Под понятиями «подпороговый» или «сублиминальный» подразумевается то, что раздражители воспринимаются неосознанно, но, тем не менее, они эффективны. Викари провел исследование, ставшее легендарным: в кинотеатре на экране во время показа фильма (продолжительность проецирования в 1/3000 секунды) каждые 5 секунд проецировались слова «пей колка-колу» и «ешь поп-корн». Свыше 45 тысяч людей принимали участие в этом эксперименте в течение шести недель, что способствовало увеличению товарооборота Coca-Cola на 57,7%, а попкорна на 18,1%. Позднее с конца 70-х годов ученые стали сомневаться в эффективности сублиминального предъявления стимулов: эффект в плоскости наблюдаемого поведения был фактически равен нулю. После проведения многочисленных экспериментов было доказано, что эффективность подпорогового влияния преувеличена, однако во многих странах оно было запрещено.
Человек сопротивляется социальному влиянию (информационному и нормативному) став личностью. Обладая развитым самосознанием, он в способен осознавать причинно-следственную связь между своими поступками и информацией, получаемой из внешней среды. Индивид, который принадлежит к культуре с устойчивыми стабильными традициями, определяющими жизнь общества (традиционалистские культуры), подчиняется всем социальным предписаниям.
Для современного человека значимой ценностью является уникальность личности. Уникальность противостоит всеобщности. С другой стороны человек может бояться поддерживать в себе индивидуальные характеристики особенно это сложно в информационном обществе, когда много неоднозначной, противоречивой информации, поэтому человек начинает подчиняться всем.
Согласно социально-психологической концепции Кристины Маслас инакомыслие проявляется у людей тем сильнее, чем сильнее групповое давление со стороны на человека (амплитуда между желанием проявить индивидуальность и давление общества увеличивается). Маслас проводила несколько экспериментов, которые позволили сделать вывод, что для инакомыслящих людей (нонконформистов) в ситуации социального давления на первый план выступает потребность подтверждать их Я-концепцию. Человек ярче проявляет свою индивидуальность, когда противостоит сильному влиянию.
Если осознание своей собственной уникальности ведет к нонконформистскому поведению, как способу самовыражения. Тогда это свидетельствует о проявлении реактивного психического сопротивления в человеке. Индикатором такого поведения служит упрямство, «вздорное» поведение и стремление делать все наоборот. Напротив, люди податливые на первый взгляд могут быть уязвимыми, в действительности они могут не поддаваться никакому влиянию, поскольку быстро подстраиваются под коммуникативную ситуацию, «гнутся, как каучуковый жгут».
Способы сопротивления социальному давлению:
наличие различных точек зрения;
умение находить аргументы «против»;
умение аргументировать свою позицию;
умение сравнивать;
прогнозирование, ожидание «давления».