Умови ефективності

• Врахування психологічних особливостей вікових груп (приблизно з 6 по 11 клас), де на перше місце виходить потреба у спілкуванні та реалізації себе як члена групи і як особистості. Відомо, що потреба в творчості та демонстрації його дуже велика в учнів початкової та середньої школи. Наприклад, одна з віталень у 6-х класах за підсумками вивчення російської оперної класики на уроках музики може бути організована як прес-конференція російських композиторів під назвою „А якщо б ожило ХIХ століття”. Підготовка цієї вітальні вимагає від учнів величезної роботи з літературою не тільки з історії музики, але й з історії театру, живопису, читання віршів та засвоєння музичного матеріалу.

• Добровільність участі як у ролі хазяїна (учасника), так і в ролі гостя.

• Вітальня повинна стати для кожного святом душі, а не відпрацьованим заходом.

• Атмосфера та настрій салону повинні бути такими, щоб зіткнення з великим мистецтвом не приводило до думки: ну, вони великі, а я хто – а підтримувало усвідомлення можливості власної творчості та розуміння творчості інших. Саме тому дуже важлива атмосфера довіри, щирості.

• На столиках може бути скромне частування, чай. У вітальні головне – добре ставлення один до одного, психологічний клімат;

• Необхідно опікуватися красивим, зручним інтер`єром, вільним пересуванням, красотою оформлення, костюмами „господарки” чи „”господаря”, гігієною чаювання.

[64, 124-127].

„ВОГНИК”

„вогники” – гарна школа спілкування, одна з популярних форм організації відпочинку молоді.

задачі: сприяти знайомству вихованців одне з одним; формувати потребу змістовно проводити вільний час, ділитися з товаришем своїми враженнями та думками, створювати свято для інших; виховувати культуру спілкування.

Види: „вогник” дружби, „вогник” знайомства (проходить на початку навчального року), „вогник”, присвячений привітанням іменинників, „вогник” до 8 Березня та ін.

Методика підготовки й проведення

1. Готуючись до „вогника”, колектив розбивається на творчі групи (команди) по 6-7 осіб.

2. Кожна група придумує свою назву, девіз, емблему, привітання та захищає їх на „вогнику”.

3. Творчі групи заздалегідь одержують завдання з підготовки до "вогника”, при виконанні яких вони повинні проявити якомога більше видумки, фантазії:

• група оформлювачів продумує оформлення приміщення, де буде проходити „вогник”;

• група „кулінарів” готує стіл для колективного чаювання;

• група витівників готується до проведення конкурсів, ігор, атракціонів тощо;

• група, яка відповідає за музичне оформлення, готує музичний матеріал, необхідну техніку.

4. До програми „вогника” можуть бути включені:

• конкурс „ромашка”, на пелюстках якої написані творчі завдання, які потребують фантазії та видумки (наприклад, за допомогою пантоміми показати духовий оркестр, зоопарк, живу скульптуру, циркову виставу, інсценувати пісню тощо);

• кільцівка пісень (туристичних, про любов тощо);

• кращі номери художньої самодіяльності;

• тематичні вікторини тощо.

В одну з перших субот на початку навчального року учні можуть провести „вогник” дружби, мета якого – допомогти пізнати один одного, подружитися. До програми можна включити розповіді учнів про те, як вони провели літо, про цікаві поїздки, подорожі, також підготувати до „вогника” фотогазету і творчий звіт, присвячений літньому відпочинку та праці.

„Вогник” може бути присвячений привітанням іменинників – членів колективу. Кожна творча група готує свої подарунки іменинникам та інсценовану виставу. Вона може бути, наприклад, від імені літературних героїв та виконана в різних жанрах (опера, балет, пантоміма, мальоване кіно тощо).

Якщо „вогник” проводиться до дня 8 Березня, юнаки готують вітальний концерт чи літературну композицію для своїх викладачів та дівчат, також можуть бути запрошені мами. В цей день доцільно провести конкурс „Нумо, дівчата!”.

Темою „вогника” може стати розмова про професії. Готуючись до такого „вогника”, учні зустрічаються з учителями, працівниками різних установ та підприємств, записують їхні розповіді.

На „вогнику” можуть обговорюватися питання культури поведінки, нові кінофільми та спектаклі після колективного їх перегляду.