4. Понятие личность характеризует:

а) общественную сущность человека

б) индивидуальные особенности человека

в) природные задатки и способности

г) материальное положение человека

д) интерес в процессе обучения

5.Обучение должно носить........................... характер

а) творческий, личностный

б) циклопоточный

в) индивидуальный

г) полисубъектный

6. Принципы обучения впервые сформулировал

а) Песталоцци И.Г.

б) Коменский Я.А.

в) Монтень М.

г) Ушинский К.Д.

7. Различают следующие виды образования:

а) неполное среднее, среднее, неполное высшее, высшее. б) дневное, заочное, вечернее, дистанционное.

в) неполное среднее, среднее, неполное среднее профессиональное, среднее профессиональное, неполное высшее, высшее, академическое.

г) неполное среднее, среднее, неполное среднее профессиональное, среднее профессиональное, неполное высшее профессиональное, высшее профессиональное

8. Целью урока изучения нового материала является:

а) формирование умений и навыков

б) овладение учащимися новых материалов

в) систематизация и обобщение новых знаний

г) повторение и закрепление ранее усвоенных знаний

д) установление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по узловым вопросам

Задание 2

В издательстве обговаривается рукопись учебника. Присутствуют авторы, рецензенты, редакторы, инспекторы.

Учебник написан компетентно, на высоком теоретическом уровне, но некоторые из рецензентов считают, что терминология в отдельных темах вряд ли будет понятна ученикам. Авторы отрицают – наука, мол, это наука, а, чтобы усвоить ее, следует усвоить и суть научных понятий.

В ходе дискуссии возникает проблема, что именно следует понимать под «научностью» учебника.

- Какова Ваша позиция? Аргументируйте ее.

- Какая категория работников образования, на Ваш взгляд, должны присутствовать на обговаривании содержания школьного учебника.

Задание 3

Учительница О.В. перешла работать в новую школу. Ее назначили классным руководителем 5-го класса. Необходимо знакомиться с воспитанниками. Решили пойти с ними в выходной день в лес за 5 километров. Взяли рюкзаки, котелки, палатку, еду, аптечку и другие дела, необходимые для однодневного похода.

Уставшие, но веселые и довольные вернулись школьники домой. Много интересного узнала О.В. о своих воспитанниках.

Какие методы научно педагогических исследований должна была использовать учительница для знакомства с учениками?»

ВАРИАНТ 4

Задание 1

1. Перед общей педагогикой ставятся задачи:

а) воспитание, обучение подрастающего поколения

б) изучение проблем миграции населения

в) исследование закономерностей восприятия

г) освещение истории развития педагогических теории

д) анализ зарубежного педагогического опыта

2.     Необходимость передачи социального опыта возникла:

а) одновременно с появлением общества

б) с появлением технических средств обучения

в) в ходе разработки содержания образования

г) с развитием педагогики как науки

д) в результате создания классно-урочной системы

3. К эмпирическим методам исследования в педагогике относятся:

              а) наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент

              б) эксперимент, моделирование, рейтинг, тестирование

              в) беседа, классификация, интервью, шкалирование

              г) наблюдение, беседа, интервью, изучение продуктов деятельности

4. Особенности методов педагогических исследований - это:

а) этическая направленность

б) замкнутость

в) неповторимость

г) неоднозначность

5.Образование - это

а) результат процесса воспитания

б) результат процессов социализации и адаптации

в) механизм социокультурной среды по приобщению к общечеловеческим ценностям

г)  результат получения системы знаний, умений, навыков и рациональных способов умственных действий

6. Методы обучения - это

а) способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения

б) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта

в) средство самообучения и взаимообучения

г) пути познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся

7. Форма организации обучения в средней школе - это

а) занятие

б) урок

в) классный час

г) час общения