7. Принципы обучения - это

а) педагогические условия сотрудничества, сотворчества

б) механизмы реализации личностно-ориентированного обучения

в) основные положения какой-либо теории или концепции

г) основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями

8. Дидактика – это

а) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах

б) искусство, «детоводческое мастерство»

в) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

г) система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления

Задание 2

А.С.Макаренко с уверенностью писал: «Вообще педагогика является наиболее диалектической, подвижной, сложной и разносторонней наукой. Вот это утверждение и является основным символом моей педагогической веры».

Чем определяется сложность педагогики?

Задание 3

Учительница русского языка в начале урока обратилась к ученикам с вопросом:

- Какой узел нельзя развязать?

- Морской, - воскликнул кто-то из учеников.

- Почему же. Морской узел – это лишь способ связывать канаты. Его можно развязать.

Ученики задумались. Глаза загорилися. Но ответы не находили. Пришлось ставить наводящие вопросы, чтобы дети назвали железнодорожный узел.

- Теперь предложу вам легкий вопрос, - продолжала учительница. – Назовите прилагательное среднего рода, которой имеет на конце три буквы «е».

Опять заблестели глаза у школьников, в классе воцарилась тишина. Учительница, выжидая, посматривала на воспитанников.

- Не вспоминаете? А гуся вы видели?

Видели. Но он «длинношеий»?

- Гусь относится к «животным»?

- А-а-а, - весело загудели ученики. – «Длинношеее животное.».

В чем психолого-педагогический смысл такого начала урока?

ВАРИАНТ 16

Задание 1.

1.Принципы обучения - это

а) приемы работы по организации процесса обучения.

б) тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий.

в) основные положения теории обучения

г) средства народной педагогики и современного педагогического процесса.

2.Педагогический процесс

а) линейчат б)  целостен

в) эзотеричен г) асоциален

3. Методы обучения в переводе с греческого означают

а) механизмы обучения

б) средства достижения цели обучения

в) пути, способы достижения цели обучения

г) приемы обучения

4. Наглядными методами обучения являются:

а) графические работы, лабораторные работы, упражнение

б) работа с книгой

в) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж

г) составление таблиц, графиков, диаграмм

д) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация

5.  Педагогика-это наука о

а) воспитании человека в современном обществе

б) способах научного познания

в) психологических особенностях личности

г) физиологических закономерностях развития личности

д) подготовке учителя к работе в школе

6.  Система педагогических наук включает:

а) отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых

б) систему методов педагогического исследования в) принципы обучения и воспитания

г) результаты социологических исследований

д) межнаучные коммуникации философии и психологии

7.  Анкетирование — это:

а) метод массового сбора материала при помощи опросников

б) наблюдение за поведением детей на экскурсии

в) активизация познавательной деятельности учащихся

г) прием обучения использованный учителем

д) средство воспитания личности в коллективе

8. Факторы, способствующие развитию личности, - это:

а) эмоциональная стабильность

б) стресс

в) одиночество

г) гарантии безопасности

д) страх

е) вера в возможности ребенка

ж) тотальная неуспешность

Задание 2

Молодую учительницу истории Н.В. назначили классным руководителем 7-го класса. До начала нового ученого года оставалось две недели. Н.В. решила познайомиться со своими будущими учениками, чтобы 1 сентября встретится с ними, как с хорошо знакомыми. Попросила журнал 6-го класса. Ознакомилась с личными делами. Особенно внимательно вчитывалась в характеристики каждого ученика, которые были в личных делах, много чего записала в свій педагогический дневник. Поинтересовалась текучими и итоговыми оценками шестиклассников. И хотя еще не встречалась с детьми, но в ее педагогическом представлении вырисовывались образы почти каждого из них.

Вот и 1 сентября. Первая неделя совместной работы и общения с воспитанниками. Странно, что личное знакомство с учениками 7-го класса разочаровало Н.В.

Какие методы педагогических исследований использовала учительница на первом этапе?

Задание 3

В учительской возник спор. Одни учителя считали, что основой основ обучения есть способность учителя формировать «аппетит» к знаниям, умение сделать урок интересным.

Другие подчеркивали принципиальное значение умения преодолевать трудности, вспоминая известное выражение относительно отсутствия проторенных тропинок в науке и точку зрения первых считали ошибочной. Они считали, что интересное обучение приучает только к интересной работе, а в жизни приходится заниматься будничными, иногда нудными, но необходимыми делами.

Кто прав? Каким должно быть современное обучение?

ВАРИАНТ 17

Задание 1

1.    В переводе с греческого педагогика означает:

а) детовождение

б) воспроизведение

в) управление

г) закрепление

д) повторение

2.   Методология педагогической науки — это

а) учение о принципах построения теории в научном исследовании

б) способы оценки знаний учащихся

в) используемые учителем методы обучения

г) взаимодействие учащихся в процессе дискуссии

д) теория воспитания личности в коллективе

3.Какие проблемы исследует педагогика?

а) изучение закономерностей развития личности и их влияние на воспитание

б) определение целей воспитания

в) разработка содержания воспитания

г) исследование методов обучения

4.Факторы, влияющие на развитие личности:

а) биологические

б) географические

в) педагогические

г) социальные

д) исторические

е) генетические

5.Задачи обучения:

а) воспитательные, образовательные и развивающие.

б) коррекционные, организационные и общедидактические.

в) организационно-методические и гносеолого-смысловые. г) внутренние и внешние.

6. Дидактика - это

а) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.

б) искусство, «детоводческое мастерство».

в) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

г) система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.