ВАРИАНТ 1

Задание 1.

1.Принципы обучения - это

а) приемы работы по организации процесса обучения.

б) тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий.

в) основные положения теории обучения

г) средства народной педагогики и современного педагогического процесса.

2.Педагогический процесс

а) линейчат б)  целостен

в) эзотеричен г) асоциален

3. Методы обучения в переводе с греческого означают

а) механизмы обучения

б) средства достижения цели обучения

в) пути, способы достижения цели обучения

г) приемы обучения

4. Наглядными методами обучения являются:

а) графические работы, лабораторные работы, упражнение

б) работа с книгой

в) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж

г) составление таблиц, графиков, диаграмм

д) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация

5.  Педагогика-это наука о

а) воспитании человека в современном обществе

б) способах научного познания

в) психологических особенностях личности

г) физиологических закономерностях развития личности

д) подготовке учителя к работе в школе

6.  Система педагогических наук включает:

а) отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых

б) систему методов педагогического исследования в) принципы обучения и воспитания

г) результаты социологических исследований

д) межнаучные коммуникации философии и психологии

7.  Анкетирование — это:

а) метод массового сбора материала при помощи опросников

б) наблюдение за поведением детей на экскурсии

в) активизация познавательной деятельности учащихся

г) прием обучения использованный учителем

д) средство воспитания личности в коллективе

8. Факторы, способствующие развитию личности, - это:

а) эмоциональная стабильность

б) стресс

в) одиночество

г) гарантии безопасности

д) страх

е) вера в возможности ребенка

ж) тотальная неуспешность

Задание 2

Молодую учительницу истории Н.В. назначили классным руководителем 7-го класса. До начала нового ученого года оставалось две недели. Н.В. решила познайомиться со своими будущими учениками, чтобы 1 сентября встретится с ними, как с хорошо знакомыми. Попросила журнал 6-го класса. Ознакомилась с личными делами. Особенно внимательно вчитывалась в характеристики каждого ученика, которые были в личных делах, много чего записала в свій педагогический дневник. Поинтересовалась текучими и итоговыми оценками шестиклассников. И хотя еще не встречалась с детьми, но в ее педагогическом представлении вырисовывались образы почти каждого из них.

Вот и 1 сентября. Первая неделя совместной работы и общения с воспитанниками. Странно, что личное знакомство с учениками 7-го класса разочаровало Н.В.

Какие методы педагогических исследований использовала учительница на первом этапе?

Задание 3.

В учительской возник спор. Одни учителя считали, что основой основ обучения есть способность учителя формировать «аппетит» к знаниям, умение сделать урок интересным.

Другие подчеркивали принципиальное значение умения преодолевать трудности, вспоминая известное выражение относительно отсутствия проторенных тропинок в науке и точку зрения первых считали ошибочной. Они считали, что интересное обучение приучает только к интересной работе, а в жизни приходится заниматься будничными, иногда нудными, но необходимыми делами.

Кто прав? Каким должно быть современное обучение?

ВАРИАНТ 2

Задание 1

1.    В переводе с греческого педагогика означает:

а) детовождение

б) воспроизведение

в) управление

г) закрепление

д) повторение

2.   Методология педагогической науки — это

а) учение о принципах построения теории в научном исследовании

б) способы оценки знаний учащихся

в) используемые учителем методы обучения

г) взаимодействие учащихся в процессе дискуссии

д) теория воспитания личности в коллективе

3.Какие проблемы исследует педагогика?

а) изучение закономерностей развития личности и их влияние на воспитание

б) определение целей воспитания

в) разработка содержания воспитания

г) исследование методов обучения

4.Факторы, влияющие на развитие личности:

а) биологические

б) географические

в) педагогические

г) социальные

д) исторические

е) генетические

5.Задачи обучения:

а) воспитательные, образовательные и развивающие.

б) коррекционные, организационные и общедидактические.

в) организационно-методические и гносеолого-смысловые. г) внутренние и внешние.

6. Дидактика - это

а) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.

б) искусство, «детоводческое мастерство».

в) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

г) система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.

7. Принципы обучения - это

а) педагогические условия сотрудничества, сотворчества

б) механизмы реализации личностно-ориентированного обучения

в) основные положения какой-либо теории или концепции

г) основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями

8. Знания в действии - это

а) мотивы

б) навыки

в) знания

г) умения

д) общение

Задание 2

Как-то одного мальчика мама привела в группу продленного дня. Со слов мамы потому, что «дома он с уроками не спешит (то поест, то отдохнет), ждет, пока рядом сядет мама, а в группе он за 40 минут делает все уроки». В этой семье мама и папа берут на себя выполнение домашнего задания, стремясь оградить своего сына от перенагрузки и переживаний. Учитель старалась убедить маму, что тем самым родители наносят своему сыну вред, потому что задерживается развитие ребенка.

Согласны ли Вы с мнением учителя, что от родителей нужна помощь, а не только контроль за выполнением домашних заданий. Но помощь родителей не должна мешать детям самостоятельно думать, искать решения, не должна освобождать малышей от необходимости работать.

Задание 3

Молодую учительницу истории Н.В. назначили классным руководителем 7-го класса. До начала нового ученого года оставалось две недели. Н.В. решила познайомиться со своими будущими учениками, чтобы 1 сентября встретится с ними, как с хорошо знакомыми. Попросила журнал 6-го класса. Ознакомилась с личными делами. Особенно внимательно вчитывалась в характеристики каждого ученика, которые были в личных делах, много чего записала в свій педагогический дневник. Поинтересовалась текучими и итоговыми оценками шестиклассников. И хотя еще не встречалась с детьми, но в ее педагогическом представлении вырисовывались образы почти каждого из них.

Вот и 1 сентября. Первая неделя совместной работы и общения с воспитанниками. Странно, что личное знакомство с учениками 7-го класса разочаровало Н.В.

Чем объяснить, что непосредственное общение Н.В. с семиклассниками ее разочаровало?

ВАРИАНТ 3

Задание 1

1. Основными категориями педагогики является ...

а) задачи педагогики, функции педагогики, метода педагогического исследования б) образование, социализация, воспитание, формирование в) образование, воспитание, педагогический процесс, педагогическая деятельность г) образование, воспитание, обучение, развитие

2. Педагогика – это наука (выберите наиболее полный ответ):

              а) о закономерностях развития ребенка и путях его воспитания;

              б) об искусстве воздействия воспитателей на воспитуемых;

              в) о воспитании, обучении и образовании людей;

              г) о педагогической деятельности

3. Наблюдение как метод педагогического исследования проявляется в том, что

а) специально организовано восприятие объекта исследования учащиеся внимательно слушают учителя

б) учащиеся внимательно слушают учителя

в) классный руководитель следит за порядком в школе

г) учитель планирует учебную деятельность детей

д) педагог обсуждает с детьми проблемы коллектива