ЗАНЯТТЯ 11

ТЕМА: Канали скроневої кістки. Барабанна порожнина.

Актуальність теми: Череп є кістковим захистом для мозку. Знання будови кісток черепа має велике значення в клінічній медицині. Знання розвитку вікових і статевих особливостей кісток черепа має велике значення в лікуванні дітей і людей похилого віку.

Навчальні цілі заняття:

ЗНАТИ:

а) канали скроневої кістки;

б) стінки, анатомічну будову та функціональне значення барабанної порожнини;

в) скостеніння скроневої кістки;

г) аномалії процесів скостеніння скроневої кістки.

ВМІТИ:

а) показати скроневу кістку, її основні частини, анатомічні утворення;

б) відрізнити праву скроневу кістку від лівої;

в) показати хід каналів, внутрішню будову соскоподібного відростка і барабанної порожнини на спеціальних розпилах скроневої кістки.

Виховні цілі заняття:

Виховання у студентів інтересу до вивчення анатомії кісток черепа з позицій подальшого застосування отриманих знань в практиці.

Міждисциплінарна інтеграція:

№ п/п	Дисципліна	Знати		Вміти
Забезпечуючі дисциплін
1.	Загальна біологія	Видову різноманітність будови черепа. Загальні принципи будови черепа ссавців і людини .		Розпізнати основні частини кісток черепа.
2.	Іноземні мови	Значення основних термінів.		Утворювати основні терміни, що стосуються при вивченні кісток черепа.
3.	Фізика	Описати силу тиску зубів на кістки черепа.		Показати розподіл сили тиску зубів на кістки черепа.
	Хімія	Знати хімічну будову кісток		Вміти за хімічною будовою розпізнавати кістки відповідно до різних вікових категорій
Забезпечувані дисципліни
1.	Гістологія та ембріологія	Будову кісткової тканини.		Розпізнавати різні види тканин.
2.	Нормальна фізіологія	Функціональні особливості кісткової тканини.		Вміти дослідити силу тиску зубів на кістки черепа.
3.	Рентгенологія	Загальні принципи рентген анатомії кісток черепа.	Вміти розшифровувати рентгенограми кісток черепа.
Внутрішньопредметна інтеграція
1.	Анатомія людини	Загальні закономірності скроневої кістки.		Розпізнати складові елементи скроневої кістки.
2.	Анатомія людини	Закономірності будови скроневої кістки в різних вікових категоріях.		Ідентифікувати скроневої кістки різних вікових категорій.
3.	Анатомія людини	Загальні принципи будови скроневої кістки.		Вміти розшифровувати рентгенограми скроневої кістки.

Зміст теми (конспект заняття):

1. Канали скроневої кістки.

2. Лицевий канал, хід, топографія.

3. Каналець барабанної струни, хід, топографія.

4. Сонний канал, хід, топографія.

5. Мязово-трубний канал, складові частини, хід, топографія.

6. Барабанний каналець, хід, топографія.

7. Сонно-барабанний каналець, хід, топографія.

8. Соскоподібний каналець, хід, топографія.

9. Барабанна порожнина, стінки, вміст, практичне значення, сполучення.

10. Скостеніння скроневої кістки.

11. Аномалії скостеніння скроневої кістки.

№ п/п	Основні етапи заняття, їх зміст та функція	Цілі в рівнях засвоєння	Методи контролю та навчання	Матеріали методичного забезпечення	Час в хв.
І.	Підготовчий етап: Організаційні заходи Обґрунтування теми і мети заняття Контроль вихідного рівня знань	І	усне опитування, тестовий контроль	тести І чи ІІ рівня	1 2 10
ІІ.	Основний етап: Канали скроневої кістки. Барабанна порожнина.	ІІ	Самостійне опрацювання, виконання, усне опитування з демонстрацією знань і вмінь	Таблиці, трупний матеріал, вологі препарати	60
ІІІ.	Заключний етап: Контроль і корекція професійних вмінь та навичок. Підведення підсумків, оголошення оцінок. Домашні завдання, інструкція до виконання	ІІІ	Індивідуальний контроль навиків. Тестовий контроль	Тести ІІІ рівня, ситуаційні завдання	12 2 3

Перелік питань для опитування:

1. Канали скроневої кістки.

2. Лицевий канал, хід, топографія.

3. Каналець барабанної струни, хід, топографія.

4. Сонний канал, хід, топографія.

5. М’язово-трубний канал, складові частини, хід, топографія.

6. Барабанний каналець, хід, топографія.

7. Сонно-барабанний каналець, хід, топографія.

8. Соскоподібний каналець, хід, топографія.

9. Барабанна порожнина, стінки, вміст, практичне значення, сполучення.

10. Скостеніння скроневої кістки.

11. Аномалії скостеніння скроневої кістки.

Завдання для контролю вихідного рівня.

Завдання для контролю кінцевого рівня засвоєння знань.

Рекомендована література.

1. Анатомія людини у трьох томах А.С.Головацький, В.Г.Черкасова, М.Р.Сапін, Я.І.Федонюк / Вінниця: Нова книга, 2006,2007,2008 рр.

2. Свиридов О.І. Анатомія людини. – Київ: Вища школа, 2000.- 399с.

3. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкевич В.И. Анатомия человека.- Гипократ, Санкт-Петербург: Издательский дом СПб МАПО, 2004. -720с.

4. Анатомия человека под редакцией Сапина М.Р К.А.Дюбенко, А.К.Коломійцев, Ю.Б.Чайковський. Анатомія людини в двох частинах. – К., 2004.

5. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – Москва: Медицина, 2004, т.І, т.ІІ, т.ІІІ, т.IV.

Додаткова:

6. В.П.Пішак, Б.Г.Макар, Т.В.Хмара. Структурно-функціональна організація кісткової системи: Посібник. – Чернівці: БДМА, 2003.

7. П.П.Шапаренко, Л.П.Смольський. Анатомія людини в двох томах. – К.: Здоров’я, 2003.

8. Анатомія людини: Посібник / Під. ред. заслуженого діяча науки і техніки України, док тора медичних наук, професора Б.В.Шутки. – Івано-Франківськ, 2004.

9. Міжнародна анатомічна номенклатура / За ред. І.І.Бобрика, В.Г.Кавешнікова. – К., 2001.

10. І.І.Бобрик, В.Г.Черкасов. Сучасні аспекти функціональної анатомії центральної нервової системи. – К., 2001.

11.С.Т.Чорнокульський, О.О.Єрмольєв. Анатомія внутрішніх органів (спланхнологія). – К., 2002.

12. Анатомія людини у запитаннях і відповідях (у двох томах): Посібник / За ред. заслуженого діяча науки і техніки України, доктора медичних наук, професора Я.І.Федонюка. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2002, 2004.

13. Міжнародна анатомічна номенклатура /за редакцією Бобрика І.І., Ковешнікова ВГ.- Київ: Здоров’я, 2001. – 328с.

Методична розробка затверджена на засіданні кафедри

від ________ протокол № ____

Зав. кафедрою проф., д.м.н. Попович Ю.І.

ЗАНЯТТЯ 12

ТЕМА: Кістки лиця. Верхня щелепа. Піднебінна кістка. Носова, сльозова, вилична кістки. Нижня носова раковина. Леміш. Нижня щелепа. Під'язикова кістка.

Актуальність теми: Знання будови верхньої і нижньої щелеп, кісток лицевого черепа має безпосереднє відношення до професії лікар – стоматолог для дослідження положення зубів, їх співвідношення, утворення зубних рядів і альвеолярних дуг, а також формування прикусів. Піднебінна кістка утворює тверде піднебіння, форма якого значно впливає на розміщення зубного ряду, що потрібно враховувати при протезуванні. Вікові і статеві особливості верхньої і нижньої щелеп широко використовується в стоматології при протезуванні та лікуванні дітей і людей похилого віку.

Навчальні цілі заняття:

ЗНАТИ:

а) розташування в черепі і взаємовідношення з іншими кістками верхньої щелепи;

б) анатомічну будову верхньої щелепи;

в) анатомічну будову і утворення тіла верхньої щелепи;

г) анатомічні утворення відростків верхньої щелепи;

д) анатомічні утворення поверхонь верхньої щелепи;

е) стінки та сполучення верхньощелепної пазухи;

є) розташування в черепі і взаємовідношення з іншими кістками нижньої щелепи;

ж) анатомічну будову нижньої щелепи;

з) анатомічну будову і утворення тіла нижньої щелепи;

к) анатомічні утворення гілок нижньої щелепи;

л) розташування в черепі і взаємовідношення з іншими кістками піднебінної кістки;

м) анатомічну будову піднебінної кістки;

н) розміщення в черепі, взаємовідношення з іншими кістками та анатомічну будову носової кістки;

о) розміщення в черепі, взаємовідношення з іншими кістками та анатомічну будову сльозової кістки;

п) розміщення в черепі, взаємовідношення з іншими кістками та анатомічну будову виличної кістки;

р) розміщення в черепі, взаємовідношення з іншими кістками та анатомічну будову нижньої носової раковини;

с) розміщення в черепі, взаємовідношення з іншими кістками та анатомічну будову леміша;

т) анатомічну будову, розміщення під’язикової кістки;

у) скостеніння верхньої, нижньої щелеп, піднебінної кістки;

ф) аномалії скостеніння верхньої, нижньої щелеп, піднебінної кістки.

ВМІТИ:

а) показати верхню, нижню щелепи, піднебінну кістку, їх положення в черепі та анатомічні утворення;

б) пальпувати на живому доступні частини верхньої і нижньої щелеп.

в)визначити положення та показати носову, сльозову, виличну кістки, нижню щелепу, леміш, нижню носову раковину;

г) відрізнити праві носову, сльозову, виличну кістки, нижню носову раковину від лівих;

д) на живому пропальпувати носові, виличні, під’язикову кістки.

Виховні цілі заняття:

Виховання у студентів інтересу до вивчення анатомії кісток черепа з позицій подальшого застосування отриманих знань в практиці.

Міждисциплінарна інтеграція:

№ п/п	Дисципліна	Знати		Вміти
Забезпечуючі дисциплін
1.	Загальна біологія	Видову різноманітність будови черепа. Загальні принципи будови черепа ссавців і людини .		Розпізнати основні частини кісток черепа.
2.	Іноземні мови	Значення основних термінів.		Утворювати основні терміни, що стосуються при вивченні кісток черепа.
3.	Фізика	Описати біодинаміку руху нижньої щелепи.		Показати розподіл сили тиску зубів на кістки черепа.
	Хімія	Знати хімічну будову кісток		Вміти за хімічною будовою розпізнавати кістки відповідно до різних вікових категорій
Забезпечувані дисципліни
1.	Гістологія та ембріологія	Будову кісткової тканини.		Розпізнавати різні види тканин.
2.	Нормальна фізіологія	Функціональні особливості кісткової тканини.		Вміти дослідити силу тиску зубів на кістки черепа.
3.	Рентгенологія	Загальні принципи рентген анатомії кісток черепа.	Вміти розшифровувати рентгенограми кісток черепа.
Внутрішньопредметна інтеграція
1.	Анатомія людини	Загальні закономірності будови черепа.		Розпізнати складові елементи черепа.
2.	Анатомія людини	Закономірності будови черепа різних вікових категоріях.		Ідентифікувати черепа різних вікових категорій.
3.	Анатомія людини	Загальні принципи будови кісток черепа.		Вміти розшифровувати рентгенограми кісток черепа.

Зміст теми (конспект заняття):

1. Положення, поділ і будова верхньої щелепи.

Розказати і показати які є частини верхньої щелепи.

Розказати і показати утворення частин верхньої щелепи.

2. Положення, поділ і будова нижньої щелепи.

Розказати і показати які є частини нижньої щелепи.

Розказати і показати утворення частин нижньої щелепи.

3. Положення, поділ і будова піднебінної кістки.

Розказати і показати які є частини піднебінної кістки.

Розказати і показати утворення частин піднебінної кістки.

4. Положення, поділ і будова носової кістки.

Розказати і показати утворення носової кістки.

5. Положення, поділ і будова сльозової кістки.

Розказати і показати утворення сльозової кістки.

6. Положення, поділ і будова нижньої носової раковини.

Розказати і показати утворення нижньої носової раковини.

7. Положення, поділ і будова виличної кістки.

Розказати і показати утворення виличної кістки.

8. Положення, поділ і будова леміша.

Розказати і показати утворення леміша.

9. Положення, поділ і будова під’язикової кістки.

Розказати і показати утворення під’язикової кістки.

10. Розвиток верхньої, нижньої щелеп, кісток лицевого черепа, піднебінної, під’язикової кісток.

Розказати де і в який час в верхній, нижній щелепах, кістках лицевого черепа, піднебінній, під’язиковій кістках з’являються кісткові точки і коли завершується скостеніння?

№ п/п	Основні етапи заняття, їх зміст та функція	Цілі в рівнях засвоєння	Методи контролю та навчання	Матеріали методичного забезпечення	Час в хв.
І.	Підготовчий етап: Організаційні заходи Обґрунтування теми і мети заняття Контроль вихідного рівня знань	І	усне опитування, тестовий контроль	тести І чи ІІ рівня	1 2 10
ІІ.	Основний етап: Вивчення будови, вікових особливостей кісток черепа.	ІІ	Самостійне опрацювання, виконання, усне опитування з демонстрацією знань і вмінь	Таблиці, трупний матеріал, вологі препарати	60
ІІІ.	Заключний етап: Контроль і корекція професійних вмінь та навичок. Підведення підсумків, оголошення оцінок. Домашні завдання, інструкція до виконання	ІІІ	Індивідуальний контроль навиків. Тестовий контроль	Тести ІІІ рівня, ситуаційні завдання	12 2 3

Перелік питань для опитування:

1. Розташування верхньої щелепи в черепі і взаємовідношення з іншими кістками.

2. Анатомічна будова верхньої щелепи.

3. Анатомічні утворення тіла верхньої щелепи.

4. Анатомічні утворення відростків верхньої щелепи.

5. Стінки, будова, сполучення та значення верхньощелепної пазухи.

6. Анатомічна будова нижньої щелепи.

7. Анатомічні утворення тіла нижньої щелепи.

8. Анатомічні утворення гілок нижньої щелепи.

9. Розташування в черепі піднебінної кістки і взаємовідношення з іншими кістками.

10. Анатомічна будова піднебінної кістки.

11. Анатомічні утворення горизонтальної пластинки піднебінної кістки.

12. Анатомічні утворення вертикальної пластинки піднебінної кістки.

13. Анатомічні утворення відростків піднебінної кістки.

14. Назвати кістки лицевого черепа.

15. Анатомічна будова та розміщення в черепі носової кістки.

16. Анатомічна будова та розміщення в черепі сльозової кістки.

17. Анатомічна будова та розміщення в черепі виличної кістки.

18. Анатомічна будова та розміщення в черепі нижньої носової раковини.

19. Анатомічна будова та розміщення в черепі леміша.

20. Анатомічна будова і значення під’язикової кістки.

21.Скостеніння верхньої, нижньої щелеп, дрібних кісток лиця, піднебінної, підязикової кісток.

22. Аномалії скостеніння верхньої, нижньої щелеп, дрібних кісток лиця, піднебінної, підязикової кісток.

Завдання для контролю вихідного рівня.

Завдання для контролю кінцевого рівня засвоєння знань.

Рекомендована література.

1. Анатомія людини у трьох томах А.С.Головацький, В.Г.Черкасова, М.Р.Сапін, Я.І.Федонюк / Вінниця: Нова книга, 2006,2007,2008 рр.

2. Свиридов О.І. Анатомія людини. – Київ: Вища школа, 2000.- 399с.

3. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкевич В.И. Анатомия человека.- Гипократ, Санкт-Петербург: Издательский дом СПб МАПО, 2004. -720с.

4. Анатомия человека под редакцией Сапина М.Р К.А.Дюбенко, А.К.Коломійцев, Ю.Б.Чайковський. Анатомія людини в двох частинах. – К., 2004.

5. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – Москва: Медицина, 2004, т.І, т.ІІ, т.ІІІ, т.IV.

Додаткова:

6. В.П.Пішак, Б.Г.Макар, Т.В.Хмара. Структурно-функціональна організація кісткової системи: Посібник. – Чернівці: БДМА, 2003.

7. П.П.Шапаренко, Л.П.Смольський. Анатомія людини в двох томах. – К.: Здоров’я, 2003.

8. Анатомія людини: Посібник / Під. ред. заслуженого діяча науки і техніки України, док тора медичних наук, професора Б.В.Шутки. – Івано-Франківськ, 2004.

9. Міжнародна анатомічна номенклатура / За ред. І.І.Бобрика, В.Г.Кавешнікова. – К., 2001.

10. І.І.Бобрик, В.Г.Черкасов. Сучасні аспекти функціональної анатомії центральної нервової системи. – К., 2001.

11.С.Т.Чорнокульський, О.О.Єрмольєв. Анатомія внутрішніх органів (спланхнологія). – К., 2002.

12. Анатомія людини у запитаннях і відповідях (у двох томах): Посібник / За ред. заслуженого діяча науки і техніки України, доктора медичних наук, професора Я.І.Федонюка. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2002, 2004.

13. Міжнародна анатомічна номенклатура /за редакцією Бобрика І.І., Ковешнікова ВГ.- Київ: Здоров’я, 2001. – 328с.

Методична розробка затверджена на засіданні кафедри

від ________ протокол № ____

Зав. кафедрою проф., д.м.н. Попович Ю.І.

ЗАНЯТТЯ 13

ТЕМА: Череп у цілому. Склепіння зовнішня і внутрішня основи черепа. Передня, середня та задня черепні ямки. Кісткове підебіння. Скронева, під­скронева та крилопіднебінна ямки.

Актуальність теми: Знання будови склепіння і основи черепа має важливе значення в практичній діяльності лікаря невропатолога та лікаря стоматолога. Вікові і статеві особливості черепа широко використовується в стоматології при протезуванні та лікуванні дітей і людей похилого віку.

Навчальні цілі заняття:

ЗНАТИ:

а) анатомічну будову черепа, його поділ;

б) анатомічну будову зовнішньої і внутрішньої поверхні склепіння черепа;

в) анатомічну будову внутрішньої основи черепа, поділ на черепні ямки;

г) межі, вміст і сполучення передньої черепної ямки;

д) межі, вміст і сполучення середньої черепної ямки;

е) межі, вміст і сполучення задньої черепної ямки;

є) анатомічну будову і сполучення зовнішньої основи черепа;

ж) анатомічну будову кісткового піднебіння;

з) анатомічну будову, стінки та сполучення скроневої ямки;

к) анатомічну будову, стінки та сполучення підскроневої ямки;

л) анатомічну будову, стінки та сполучення крилопіднебінної ямки.

ВМІТИ:

а) показати зовнішню і внутрішню поверхні склепіння черепа і розташовані на них анатомічні утворення;

б) показати зовнішню основу черепа, її анатомічні утворення;

в) показати кісткове піднебіння і його анатомічні утворення;

г) показати стінки та сполучення скроневої ямки;

д) показати стінки та сполучення підскроневої ямки;

е) показати стінки та сполучення крилопіднебінної ямки;

Виховні цілі заняття:

Виховання у студентів інтересу до вивчення анатомії кісток черепа з позицій подальшого застосування отриманих знань в практиці.

Міждисциплінарна інтеграція:

№ п/п	Дисципліна	Знати		Вміти
Забезпечуючі дисциплін
1.	Загальна біологія	Видову різноманітність будови черепа. Загальні принципи будови черепа ссавців і людини .		Розпізнати основні частини кісток черепа.
2.	Іноземні мови	Значення основних термінів.		Утворювати основні терміни, що стосуються при вивченні кісток черепа.
3.	Фізика	Описати силу тиску зубів на кістки черепа.		Показати розподіл сили тиску зубів на кістки черепа.
	Хімія	Знати хімічну будову кісток		Вміти за хімічною будовою розпізнавати кістки відповідно до різних вікових категорій
Забезпечувані дисципліни
1.	Гістологія та ембріологія	Будову кісткової тканини.		Розпізнавати різні види тканин.
2.	Нормальна фізіологія	Функціональні особливості кісткової тканини.		Вміти дослідити силу тиску зубів на кістки черепа.
3.	Рентгенологія	Загальні принципи рентген анатомії кісток черепа.	Вміти розшифровувати рентгенограми кісток черепа.
Внутрішньопредметна інтеграція
1.	Анатомія людини	Загальні закономірності будови основи і склепіння черепа.		Розпізнати складові елементи основи і склепіння черепа.
2.	Анатомія людини	Закономірності будови основи і склепіння черепа в різних вікових категоріях.		Ідентифікувати основи і склепіння черепа різних вікових категорій.
3.	Анатомія людини	Загальні принципи будови основи і склепіння черепа.		Вміти розшифровувати рентгенограми основи і склепіння черепа.

Зміст теми (конспект заняття):

11. Поділ черепа.

Розказати і показати про поділ черепа на основу і склепіння.

Розказати і показати межу між основою і склепінням.

Розказати і показати які кістки утворюють основу черепа.

Розказати і показати які кістки утворюють склепіння черепа.

Розказати і показати будову внутрішню і зовнішню склепіння черепа.

Розказати і показати внутрішню і зовнішню будову основи черепа.

12. Положення, поділ і будова черепних ямок.

Розказати і показати межі, вміст і будову передньої черепної ямки.

Розказати і показати межі, вміст і будову середньої черепної ямки.

Розказати і показати межі, вміст і будову задньої черепної ямки.

13. Положення, поділ і будова твердого піднебіння.

Розказати і показати чим утворюється тверде піднебіння.

Розказати і показати будову твердого піднебіння.

14. Положення, будова скроневої ямки.

Розказати і показати межі, вміст, будову і сполучення скроневої ямки.

15. Положення, будова підскроневої ямки.

Розказати і показати межі, вміст, будову і сполучення підскроневої ямки.

16. Положення, будова крилопіднебінної ямки.

Розказати і показати межі, вміст, будову і сполучення крилопіднебінної ямки.

17. Розвиток мозкового і лицевого черепа.

Розказати де і в який час в кістках мозкового і лицевого черепа з’являються кісткові точки і коли завершується скостеніння?

8.Аномалії розвитку мозкового і лицевого черепа.

№ п/п	Основні етапи заняття, їх зміст та функція	Цілі в рівнях засвоєння	Методи контролю та навчання	Матеріали методичного забезпечення	Час в хв.
І.	Підготовчий етап: Організаційні заходи Обґрунтування теми і мети заняття Контроль вихідного рівня знань	І	усне опитування, тестовий контроль	тести І чи ІІ рівня	1 2 10
ІІ.	Основний етап: Вивчення будови, вікових особливостей основи і склепіння черепа.	ІІ	Самостійне опрацювання, виконання, усне опитування з демонстрацією знань і вмінь	Таблиці, трупний матеріал, вологі препарати	60
ІІІ.	Заключний етап: Контроль і корекція професійних вмінь та навичок. Підведення підсумків, оголошення оцінок. Домашні завдання, інструкція до виконання	ІІІ	Індивідуальний контроль навиків. Тестовий контроль	Тести ІІІ рівня, ситуаційні завдання	12 2 3

Перелік питань для опитування:

1. Череп в цілому.

1. Поділ черепа на основу і склепіння.

2. Анатомічні утворення, по яких проходить межа між основої і склепінням черепа.

3. Кістки, що формують склепіння черепа.

4. Анатомічна будова склепіння черепа ззовні.

5. Анатомічна будова склепіння черепа зсередини.

6. Кістки, що формують основу черепа.

7. Анатомічні утворення зовнішньої основи черепа, отвори, їх сполучення.

8. Анатомічна будова внутрішньої поверхні основи черепа.

9. Межі, вміст, сполучення передньої черепної ямки.

10. Межі, вміст, сполучення середньої черепної ямки.

11. Межі, вміст, сполучення задньої черепної ямки.

12. Анатомічна будова твердого піднебіння.

13. Межі, стінки, сполучення скроневої ямки.

14. Межі, стінки, сполучення підскроневої ямки.

15. Межі, стінки крилопіднебінної ямки.

16. Сполучення крилопіднебінної ямки.

17. Розвиток мозкового черепа.

18. Розвиток лицевого черепа.

19. Аномалії розвитку мозкового і лицевого черепа.

Завдання для контролю вихідного рівня.

Завдання для контролю кінцевого рівня засвоєння знань.

Рекомендована література.

1. Анатомія людини у трьох томах А.С.Головацький, В.Г.Черкасова, М.Р.Сапін, Я.І.Федонюк / Вінниця: Нова книга, 2006,2007,2008 рр.

2. Свиридов О.І. Анатомія людини. – Київ: Вища школа, 2000.- 399с.

3. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкевич В.И. Анатомия человека.- Гипократ, Санкт-Петербург: Издательский дом СПб МАПО, 2004. -720с.

4. Анатомия человека под редакцией Сапина М.Р К.А.Дюбенко, А.К.Коломійцев, Ю.Б.Чайковський. Анатомія людини в двох частинах. – К., 2004.

5. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – Москва: Медицина, 2004, т.І, т.ІІ, т.ІІІ, т.IV.

Додаткова:

6. В.П.Пішак, Б.Г.Макар, Т.В.Хмара. Структурно-функціональна організація кісткової системи: Посібник. – Чернівці: БДМА, 2003.

7. П.П.Шапаренко, Л.П.Смольський. Анатомія людини в двох томах. – К.: Здоров’я, 2003.

8. Анатомія людини: Посібник / Під. ред. заслуженого діяча науки і техніки України, док тора медичних наук, професора Б.В.Шутки. – Івано-Франківськ, 2004.

9. Міжнародна анатомічна номенклатура / За ред. І.І.Бобрика, В.Г.Кавешнікова. – К., 2001.

10. І.І.Бобрик, В.Г.Черкасов. Сучасні аспекти функціональної анатомії центральної нервової системи. – К., 2001.

11.С.Т.Чорнокульський, О.О.Єрмольєв. Анатомія внутрішніх органів (спланхнологія). – К., 2002.

12. Анатомія людини у запитаннях і відповідях (у двох томах): Посібник / За ред. заслуженого діяча науки і техніки України, доктора медичних наук, професора Я.І.Федонюка. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2002, 2004.

13. Міжнародна анатомічна номенклатура /за редакцією Бобрика І.І., Ковешнікова ВГ.- Київ: Здоров’я, 2001. – 328с.

Методична розробка затверджена на засіданні кафедри

від ________ протокол № ____

Зав. кафедрою проф., д.м.н. Попович Ю.І.

ЗАНЯТТЯ 14

ТЕМА: Очна ямка. Кісткова носова порожнина. Вікові та статеві особ­ли­вості будо­ви черепа. Скостеніння кісток мозкового та лицевого черепа, аномалії. Контрфорси. Краніометрія.

Актуальність теми: Знання будови очної ямки, носової порожнини та розмірів черепа має велике значення для лікарів – стоматологів для дослідження співвідношення коренів зубів з носовою порожниною, верхньо­щелепною пазухою, очницею і нижньощелепним каналом. Вікові і статеві особливості черепа широко використовується в стоматології при протезуванні та лікуванні дітей і людей похилого віку. Знання контрфорсів черепа необхідні для розуміння перерозподілу жувального тиску з кісток лицевого черепа на його основу, а також для розуміння правильної методики проведення операції видалення зуба.

Навчальні цілі заняття:

1. ЗНАТИ:

а) розташування на черепі, стінки, вміст і сполучення очної ямки;

б) розташування на черепі, стінки, вміст і сполучення носової порожнини;

в) вікові особливості черепа;

г) тім’ячка їх розташування на черепі, терміни заростання;

д) статеві особливості черепа;

е) контрфорси верхньої і нижньої щелепи;

є) основні розміри черепа;

ж) основні форми мозкового черепа;

з) основні форми лицевого черепа;

к) рентген анатомію черепа.

2. ВМІТИ:

а) показати стінки і сполучення очної ямки;

б) показати стінки і сполучення носової порожнини;

в) показати тім’ячка на черепі новонародженого;

г) показати контрфорси верхньої і нижньої щелепи;

д) визначити основні розміри мозкового і лицевого черепа;

е) на рентгенограмах показати кістки, що формують лицевий, мозковий череп, основу, склепіння, очну ямку, носову порожнину, повітряноносні пазухи.