Іі. Практичний блок План практичного заняття

І. Обговорення теоретичних питань.

1. Загальні підходи до типології педагогічних задач.

2. Класифікація педагогічних задач

3. Аналіз педагогічної ситуації, формулювання задачі та етапи її вирішення.

ІІ. Практична частина

1. Презентація студентами тематичних повідомлень.

2. Тренінг з вирішення педагогічних задач.

Задача № 1

Микиті - 4 роки. Він дуже розумний хлопчик. Обізнаність, навченість, активна участь у заняттях, впевненість у собі, емоційна усталеність – характерні для його повсякденної поведінки. Водночас на найменший фізичний дискомфорт, чиєсь доторкання Микита реагує сльозами, вимагає співчуття від дорослих і втручання в ситуацію.

Завдання:

1. Поясніть причину такого парадоксу.

2. Спрогнозуйте можливі шляхи особистісного зростання за умови виховання хлопчика в ситуації домінування авторитарного стилю; демократичного чи ліберального стилю.

3. Яку б роботу ви як вихователь групи повинні провести з батьками Микити?

4. Доберіть 4-5 науково-популярних статей на допомогу батькам.

Задача № 2

Першокласники робили малюнки мамам на свято 8 Березня. Сашко намалював портрет своєї мами. Наступного дня хлопчик зі сльозами на очах розповів учительці, що мати розсердилася, побачивши портрет, і запитала: "Невже я така страшна, як ти намалював?".

Завдання:

1. Як би ви втішили хлопчика на місці вчительки?

2. Яку роботу з батьками порадили би провести педагогу?

3. Розробіть цикл занять із малювання людини.

Задача № 3

Вихователь збирає дітей на майданчику дитячого садка, звертається до них: "Ми з вами кожного дня граємо на нашому майданчику. Тут є пісочниця, бесідка, лавочки, драбинки, багато іграшок. Але приємно на майданчику лише тоді, коли на ньому чисто. Давайте подивимося, що треба зробити, щоб на майданчику був порядок?" Вихователь вислухала відповіді дітей і запропонувала: "Андрійко, Оленка та Рома помиють іграшки для ігор з піском. Миколка й Танюша розберуть і розставлять іграшки в будиночку: їм ця робота знайома і вони можуть домовитися. Марійці, Катрусі та Віті я доручаю протерти від пилу фізкультурне обладнання: драбинки, лавочки, м'ячі. Сергійко та Юра зберуть пісок у пісочницю, поллють його, а потім протруть бортики.

Отже, ми розподілили роботу, а тепер приготуйтеся до неї: перевдягніться, надіньте фартухи, обговоріть між собою, в якій послідовності будете виконувати своє завдання, і починайте працювати. Не забувайте, що робота буде швидшою, якщо працювати дружно!"

Завдання:

1. Проаналізуйте ситуацію. Про яку вікову групу йдеться?

2. Оцініть способи організації праці дітей, які застосувала вихователь.

3. Які ще способи організації дітей на спільну працю можна використовувати?

4.Поміркуйте, які з запропонованих вами методів будуть сприяти вихованню відповідальності й самостійності у дітей?

ІІІ. Завдання для самостійної роботи

1. Для вирішення типових задач, що пов’язані з фіксацією інформації із методичної літератури виберіть стандартизовані форми (шаблони, матриці, таблиці), які легко можуть бути занесені до комп’ютеру для обробки та наступної інтерпретації.

2. Скласти алгоритми, словесні кліше, професійні табу (заборони на дії та висловлювання) під час вирішення педагогічних задач.