3. Самостоятельная подготовка

3.1. Темы контрольных работ и рефератов.

1. Место специальной гигиены лиц с ограниченными возможностями в гигиенической науке. Уязвимость спортсменов инвалидов.

2. Анатомо-физиологические и патофизиологические особенности ос­новных органов и систем у лиц с ДЦП и влияние указанных особенностей на образ жизни и отправление основных физиологических потребностей у лиц с ДЦП. 3.Спастичность мускулатуры у больных ДЦП и способы борьбы с ней. Методы релаксации мышц у больных ДЦП. Способы увеличения подвижно­сти крупных и мелких суставов у больных с ДЦП.

4. Основные нормативные документы и санитарные нормы для больных ДЦП.

5. Основные последствия травмы спинного мозга. Анатомо-физиологические и патофизиологические особенности основных органов и систем у спинальных больных.

6. Гигиена питания спинальных больных, организация общего режима, требования специальной гигиены в отношении организации общего двигательного режима ребенка с поражением спинного мозга.

7. Основные нормативные документы и санитарные нормы для спинальных больных

8. Специальная гигиена инвалидов с ампутированными конечностями. Периодизация восстановительного периода. Воспитание культи в послеопе­рационный период. Общий уход за ампутированной конечностью.

9.Меро­приятия специальной гигиены в повседневный период и во время спортив­ных мероприятий.

10. Гигиена питания инвалидов с ампутированными конечно­стями. Роль пищевых добавок для профилактики осложнений и заболеваний культи.

11. Основные нормативные документы и санитарные нормы для больных ДЦП

12. Причины нарушения интеллекта. Анатомо-физиологические и пато­физиологические особенности основных органов и систем у лиц с нарушен­ным интеллектом.

13. Влияние указанных особенностей на образ жизни и от­правление основных физиологических потребностей у лиц с нарушенным интеллектом.

14. Особенности работы мускулатуры и координации движений у больных с нарушенным интеллектом. Гигиенические требования к организа­ции тренировочного процесса лиц с нарушенным интеллектом Режим трени­ровок, учебы и отдыха.

15. Основные нормативные документы и санитарные нормы для лиц с нарушением интеллекта.

16. Анатомо-физиологические и патофизиологические особенности ос­новных органов и систем у лиц с нарушением зрения и слуха. Влияние ука­занных особенностей на двигательный режим, координацию движений.

17. Осо­бенности работы мускулатуры и координации движений у больных с нару­шением зрения и слуха. Гигиенические требования к организации тре­нировочного процесса лиц с нарушением зрения и слуха. Режим тренировок, учебы и отдыха.

18. Роль специальной гигиены лиц с отклонениями в здоровье в повы­шении оздоровительного эффекта занятий физическими упражнениями и достижения высоких спортивных результатов в спорте

19. Влияние фактора питания на повышение оздоровительного эффекта занятий физическими упражнениями у лиц с отклонениями в состоянии здо­ровья.

20. Влияние фактора обеспеченности санитарными приборами и воз­можности отправления физиологических нужд на повышение оздоровитель­ного эффекта занятий физическими упражнениями и достижения спортивных результатов.

21. Влияние фактора вентиляции помещений спортивных залов на по­вышение оздоровительного эффекта занятий физическими упражнениями и достижения спортивных результатов.

22. Влияние температурного фактора на повышение оздоровительного эффекта занятий физическими упражнениями и достижения спортивных ре­зультатов. Роль закаливания для предупреждения заболеваний у лиц с откло­нением состояния здоровья. Особенности проведения закаливания у спинальных больных.

23. Место фактора состава питьевой воды для повышения оздорови­тельного эффекта занятий физическими упражнениями и достижения спор­тивных результатов.

24. Сравнительная характеристика площадей, наполняемости классов обычных и специализированных общеобразовательных учреждений

25. Сравнительная характеристика температурного режима, отопления и вентиляции в обычных и специализированных общеобразовательных учреждениях

26. Сравнительная характеристика режима питания в обычных и специ­альных общеобразовательных школах.

27. Основные правила ухода за спинальными больными в остром перио­де заболевания.

28. Основные правила ухода за спинальными больными в повседнев­ной жизни.

29. Этиология, патогенез, а также механизмы образования пролежней в острый период спинальной травмы, а также характер санитарно-гигиенических мероприятий, направленных на предупреждение их появле­ния.

30. Порядок ухода за спинальными больными в ранний посттравмати­ческий период, мероприятия специальной гигиены, которые могут улучшить состояние здоровья спинального больного на этой стадии заболевания.

31. Порядок ухода за спинальными больными в поздний посттравмати­ческий период (от одного года), мероприятия специальной гигиены, которые могут не допустить ухудшение здоровья спинального больного на этой ста­дии заболевания.

32. Порядок ухода за лицами с ампутированными конечностями. Уход за культей в ранней и поздней стадии заболевания. Роль полноценного пита­ния для увеличения эффективности оздоровительного эффекта занятий фи­зическими упражнениями у лиц с ампутированными конечностями.

33. Порядок ухода за лицами с ампутированными конечностями с за­болеванием сахарным диабетом. Особенности ухода за культей у этой кате­гории лиц с ампутированными конечностями. Роль питания для предупреж­дения дальнейших осложнений.

34. Уход за детьми с синдромом Дауна. Роль фактора закаливания для профилактики инфекционных заболеваний

35. Уход за детьми с синдромом Дауна. Использование в рационе от­дельных аминокислот для улучшения оздоравливающего эффекта физиче­ских упражнений

36. Правила специальной гигиены по организации окружающего про­странства для лиц с нарушением зрения.

37. Роль рекреации в развитии детьми с задержкой психического раз­вития.