2.Часть. Беседа

Опыт 9. «Вода бывает теплой, холодной, горячей»

Воспитатель даёт детям стаканчики с водой разной температуры.

Воспитатель: Ребята, пальчиком попробуйте и определите, в каком стаканчике вода самая холод­ная, а в каком - самая теплая? (Ответы детей) А знаете ли вы, что в реках, озерах, морях тоже бывает вода с разной температурой: и теплая, и холодная. Некоторые рыбы, звери, растения, улитки могут жить только в теплой воде, дру­гие - только в холодной. Если бы вы были рыбами, какую воду вы бы выбрали - теплую или холодную? (Ответы детей) Как вы думаете, где больше разных растений и животных - в теплых морях или в холодных? (Ответы детей) В холодных морях, реках живет меньше разных жи­вотных. В природе есть такие необычные места, где очень горя­чая вода выходит из-под земли на поверхность. Это гейзеры. От них, как и от термоса с горячей водой, тоже идет пар. Как вы думаете, может ли кто-нибудь жить в таком горячем «доме»? (Ответы детей) Жильцов там очень мало, но они есть, например, особенные во­доросли.

Воспитатель: Мы выяснили, что в водоемах вода бы­вает разной температуры, а значит, в них живут разные растения и животные.

Опыт 10. «Вода не имеет формы»

Воспитатель: Ребята, рассмотрите кубик льда. Вспомните, что лёд – это твёрдая вода. Какой формы этот кусочек льда? (Ответы детей) Изменит ли он свою форму, если мы опустим его в стакан, в миску, положим на стол или на ладошку? (Ответы детей) Нет, в любом месте он остает­ся кубиком, до тех пор, пока не растает. А жидкая вода? (Предположения детей)

Воспитатель: Ребята, налейте воду в тарелку, стакан, на поверхность стола. Что происходит? (Ответы детей) Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей. Значит, жидкая вода не имеет формы.

В заключение воспитатель еще раз перечисляет вместе с детьми все свойства воды, о которых они узнали в результате проведения опытов (вода - это жидкость, у которой нет цвета, запаха, формы и т.д.).

3.Часть. Игра

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь вы обыкновенные дети, которые любят играть. А поиграем мы в игру, которая называется «Быстрые водоносы». Участвуют два человека. На двух стульях стоит по миске с водой и лежит по одной столовой ложке. В нескольких шагах от них стоят еще два стула, а на них по пустому стакану. Кто первый заполнит пустой стакан, перенося воду ложкой, тот победил.

Занятие № 7: «вода нужна всем»

(По Н.А. Рыжовой, 1997)

Цель: дать детям представление о роли воды в жизни растений и жи­вотных суши, подчеркнув, что разные живые организмы нужда­ются в разном количестве воды.

Материалы и оборудование: комнатные растения, горох сушеный, тряпочки, блюдца.

Ход занятия

Часть 1. Беседа

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что все растения в живом уголке и на улице нуждаются в воде. В природе землю поливает дождик, воду дает и талый снег. А вот комнатные рас­тения не могут жить без помощи своих хозяев. От них, а здесь в дет­ском саду от нас с вами, зависит жизнь этих растений. Что произойдет, если мы забудем поливать комнатные ра­стения? (Ответы детей) Они засохнут без воды, листики у них увянут. А почему вянут листики? (Предположения детей) В них становится меньше воды. Животные, которые живут в неволе, тоже нуждаются в воде. Представьте, что вам в детском саду забудут дать напиться? Даже если вам очень захочется пить, как вы себя будете чувствовать в этом случае? Что вы будете делать? (Ответы детей) Правильно, вы попросите воды. А вот животные, даже если очень захотят пить, не смогут сказать нам об этом. Но без воды они могут заболеть и даже погибнуть. Поэтому мы с вами не должны забывать вовремя попо­ить обитателей нашего вольера.

Воспитатель: Ребята, вы уже заметили, что во время ухода за растениями, что одни растения мы поливаем чаще, другие - реже; в один цветочный горшок наливаем совсем не­ много воды, в другой - больше. Чтобы это означало? (Ответы детей) Это значит, что у разных растений су­ществует разная потребность в воде. От избыт­ка влаги растения могут погибнуть точно так же, как и от ее недостатка. Любой ребенок, даже если он очень хочет пить, может выпить только определенное коли­чество воды. Такая же «норма» существует и у других живых организмов. Много воды нужно тем растениям, которые в природе живут во влажных местах: возле рек, озер, во влаж­ных тропических лесах. Значит, они привыкли к тому, чтобы воды было много. А вот кактусы, алоэ обитают там, где воды очень мало, например, в пустынях, в скалистых горах. Поэтому они вынуждены запасать воду внутри себя. И если мы будем их слишком обильно поливать, они могут от этого погибнуть, так как не привыкли к избытку воды.

Воспитатель: Ребята, давайте понаблюдаем за комнатными растениями и животными дома. А потом каждый из вас нам всем здесь расскажет: кто поливает растения; сколько воды им нужно; кто поит собаку, кошку; как часто они хотят пить; какую воду используют родители для полива: прямо из-под крана или отстаивают ее, согревают?