Література

1. Закон України «Про освіту» [Електронний ресурс] / Режим доступу :

http://www.mon.gov.ua/education/average.

1. Закон України «Про загальну середню освіту» [Електронний ресурс] / Режим доступу : http://www.mon.gov.ua/education/average

2. Закон України «Про дошкільну освіту» [Електронний ресурс] / Режим доступу : http://www.mon.gov.ua/education/average

3. Закон України «Про позашкільну освіту» [Електронний ресурс] / Режим доступу : http://www.mon.gov.ua/education/average

4. Інструкція про організацію та діяльність гімназії // Інформ. зб. МОН України. – 1996. – № 1–2. – С. 49–53.

5. Інструкція про організацію та діяльність ліцею // Інформ. зб. МОН України. – 1996. – № 1–2. – С. 57–61.

6. Положення про загальноосвітній навчальний заклад. Постанова КМ України від 14.06.2000 № 946 // Інформ. зб. МОН України. – 2001. – № 6. – С. 3–20.

7. Барбашова І. А. Загальні основи педагогіки : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Ірина Анатоліївна Барбашова. – Донецьк : ЛАНДОН-ХХІ, 2011. – С. 96–107.

8. Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 247–265.

9. Кузьмінський А. І. Педагогіка : підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 57–63.

10. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 99–100.

3. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Поточна рейтингова оцінка складається з балів, які студент отримує за такі види навчальної діяльності з опанування змістового модуля:

• систематичність та активність роботи на практичному занятті:

а) розкриття теоретичного питання (3 бали);

б) виконання практичного завдання (2 бал);

• виконання завдання для самостійного опрацювання (2 бали);

• підготовка індивідуального завдання (3 бали).

При визначенні успішності розкриття студентами теоретичного питання оцінюванню підлягають

• характеристика відповіді: елементарна, фрагментарна, логічна, доказова, обґрунтована, творча;

• якість знань: правильність, повнота, глибина, гнучкість, системність, узагальненість;

• рівень оволодіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, робити висновки;

• досвід творчої діяльності: вміння виявляти проблеми, формулювати припущення, розв’язувати проблемні задачі;

• самостійність оцінних суджень.

Названі критерії покладено в основу чотирьох рівнів навчальних досягнень студентів: високого, достатнього, середнього, елементарного.

Високий рівень (оцінка «3» бали): відповідь правильна, повна, з достатнім теоретичним обґрунтуванням, позначена елементами творчості; має місце аргументація особистої життєвої позиції, узгодженої із загальновизнаними цінностями.

Достатній рівень (оцінка «2» бали): відповідь правильна, повна, логічна, обґрунтована, але без елементів власних суджень.

Середній рівень (оцінка «1» бал): відповідь неповна, поверхова, недостатньо осмислена, характеризується відсутністю самостійного аналізу та узагальненості висновків.

Елементарний рівень (оцінка «0» балів): відповідь неправильна або відсутня.

При визначенні успішності виконання студентами практичного завдання та завдання для самостійного опрацювання враховуються їх правильність і повнота.

Відповідно до цих орієнтирів навчальні досягнення студентів оцінюються за трьома рівнями: високим, середнім, елементарним.

Високий рівень (оцінка «2» бали): завдання виконано правильно й повно.

Середній рівень (оцінка «1» бал): завдання виконано правильно, але неповно.

Елементарний рівень (оцінка «0») балів: завдання виконано неправильно або не виконано.

При визначенні успішності виконання студентами індивідуального завдання оцінюються

• характеристика доповіді: елементарна, фрагментарна, логічна, доказова, обґрунтована, творча;

• якість знань: правильність, повнота, глибина, гнучкість, системність, узагальненість;

• рівень оволодіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, робити висновки;

• досвід творчої діяльності: вміння виявляти проблеми, формулювати припущення, розв’язувати проблемні задачі;

• самостійність оцінних суджень;

• ступінь сформованості умінь та навичок обміну науковою інформацією (усною та письмовою);

• оформлення реферату.

Названі критерії покладено в основу чотирьох рівнів навчальних досягнень студентів: високого, достатнього, середнього, елементарного.

Високий рівень (оцінка «3» бали): тема реферату відповідає темі змістового модуля; структуру реферату складають вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел (не менше 25 найменувань); оформлення бібліографічного опису джерел відповідає встановленим нормам; основна частина містить стислий огляд і критичну оцінку наукових видань, авторський підхід щодо вирішення проблеми; висновки відображають наслідки поставленої у вступі мети і завдань, можливість використання набутих знань у практичній роботі; студент вільно володіє матеріалом, відповідає на поставлені питання.

Достатній рівень (оцінка «2» бали): тема реферату відповідає темі змістового модуля; структуру реферату складають вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел (не менше 15 найменувань); оформлення бібліографічного опису джерел виконане із незначними неточностями; основна частина містить стислий огляд і критичну оцінку наукових видань; висновки відображають наслідки поставленої у вступі мети і завдань, можливість використання набутих знань у практичній роботі не визначена; студент вільно володіє матеріалом, відповідає на поставлені питання.

Середній рівень (оцінка «1» бали): тема реферату відповідає темі змістового модуля частково; структуру реферату складають вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел (не менше 10 найменувань); оформлення бібліографічного опису джерел виконане із значними неточностями; основна частина містить стислий огляд наукових видань, але без їхньої критичної оцінки; висновки неповністю відображають наслідки поставленої у вступі мети і завдань; студент відповідає на поставлені питання частково.

Елементарний рівень (оцінка «0» балів): тема реферату не відповідає темі змістового модуля; структуру реферату складають вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел (менше 10 найменувань); оформлення бібліографічного опису джерел виконане із значними неточностями; основна частина містить поверховий огляд наукових видань; висновки не відображають наслідки поставленої у вступі мети і завдань; студент не відповідає на поставлені питання.