Практичне заняття №1

тема: МОВА ЯК ДРУГА ЗНАКОВА СИСТЕМА ЇЇ ФУНКЦІЇ ТА БУДОВА. ПОХОДЖЕННЯ ТА РОЗВИТОК МОВИ.

план

1. Місце мовознавства в системі наук (історія, філософія, соціологія, математика, логіка, фізика, психологія, літературознавство).

2. Методи дослідження мови.

3. Поняття про знак і знакову систему. Типологія і структура знака

4. Мова як вторинна знакова система, специфіка мовної системи.

5. Структура мови.

6. Мова – явище суспільне. Синхронія та діахронія.

7. Взаємозв’язки: мова – мислення, мова – мовлення.

8. Функції мови.

9. Теорії походження мови (звуконаслідувальна, соціального договору, трудових вигуків, логосична, ономатопоетична).

10. Внутрішні та зовнішні причини мовних змін (явища диференціації та інтеграції, в еволюції мов).

11. Зміни мови у синхронії та діахронії (зміни на рівнях мовної структури та упродовж певного періоду (первіснообщинного, феодального, капіталістичного суспільства).

12. Національна мова і мова національності.

Мета:

• сформувати базові знання про природу і сутність мови, її розвиток та функціонування;

• розширити знання про мовні зміни на різних її рівнях упродовж всього періоду існування.

Студенти повинні знати:

• взаємозв’язки мовознавства з іншими науками;

• специфіку мовної системи;

• структуру мови та її функції;

• причини та наслідки мовних змін на різних етапах розвитку мови.

Студенти повинні вміти:

• встановлювати зв’язок мовознавства з іншими науками;

• чітко розрізняти типи знаків;

• цілісно сприймати структуру мови;

• формулювати і усвідомлювати причини та наслідки мовних змін на різних етапах розвитку мови.

Рекомендована література:

Основна:

1. Донець Л. С., Мацько Л. І., Вступ до мовознавства: практикум. – К. : Вища школа, 1989.

2. Дорошенко С. І., Дудик П. С. Вступ до мовознавства – К. : Літера, 1974.

3. Карпенко Ю. А. Вступ до мовознавства – К. : Академія, 1991.

4. Кочерган М. П. Вступ до мовознавства – К. : Академія, 2008.

5. Маслов Ю. С. Введение в языкознание – М. : Высшая школа, 1987.

Додаткова:

Підручники, посібники

1. Білецький  А. О. Про мову і мовознавство. – К., 1996.

2. Булаховській  Л. А. Нариси з загального мовознавства. – К., 1959.

3. Головин В. Н. Введение в языкознание – М. : Высшая школа, 1996.

4. Кодухов В. І. Введение в языкознание – М. : Высшая школа, 1987.

5. Лисиченко Л. А. Бесіди про рідне слово : Слово і його значення. – Харків, 1993.

6. Реформатский А. А. Введение в языкознание – М. : Высшая школа, 1983.

7. Русанівський В. М., Єрмоленко С. Я. Життя слова. К. : Вища школа, 1978.

8. Ткаченко О. Б. Українська мова і мовне життя світу. – К. : Спалах, 2004.

Робота пропонується лише теоретична, за заздалегідь підготовленими доповідями, виступами.

Практичне заняття №2

тема: ФОНЕТИЧНІ ПРОЦЕСИ МОВИ.

план

1. Співвідношення звук – фонема.

2. Класифікація звуків (голосні та приголосні).

3. Позиційні зміни звуків мови, відповіді проілюструвати прикладами:

   • Кількісна та якісна редукція;

   • Фонетичне явище протези.

4. Комбінаторні зміни звуків мови, відповіді проілюструвати прикладами:

• Акомодація;

• Асиміляція та її різновиди;

• Дисиміляція;

• Гаплологія;

• Діареза;

• Метатеза;

• Субституція.

Мета:

• сформувати базові знання про фонетичний рівень мови;

• поглибити знання про фонетичні процеси мови;

• виробити вміння та навички розрізнення фонетичних процесів у різних мовах.

Студенти повинні знати:

• спільне та відмінне понять фонема – звук;

• класифікацію голосних та приголосних звуків;

• позиційні та комбінаторні зміни в мові;

Студенти повинні вміти:

• характеризувати голосні та приголосні звуки мови (укр..);

• чітко розрізняти фонетичні процеси;

• застосовувати теоретичні знання про комбінаторні та позиційні зміни в мові на практиці.