- •060101 «Лечебное дело»
- •Пояснительная записка
- •Раздел 1. Философия, её роль в жизни человека и общества
- •Тема 1. Происхождение философии. Философия как наука
- •Функции философии
- •Тема 1.2. Вопросы философии. Основные категории и понятия философии
- •1) Что первично?
- •2) Познаваемо ли бытие сознанием?
- •Тема 1.3. Природа философского знания и его функции. О предмете философии и ее месте в системе научного знания
- •Философия и мировоззрение Философия как теоретическое ядро мировоззрения
- •Изучение роли и места философии в духовной жизни общества, в системе высших нравственных ценностей о ценностных ориентациях и вере
- •Об идеалах
- •Об убеждениях
- •Раздел 2. История философии.
- •Тема 2.1. Философия древнего востока
- •Веды, Веданги и Упанишады.
- •Философия древнего Китая
- •Тестовые задания для контроля знаний По теме: «философия древнего востока»
- •Первые школы греческой философии.
- •Тестовые задания для контроля знаний По теме: «античная философия»
- •Тема 2.3. Философия эпохи средневековья, возрождения, нового времени
- •Особенности средневековой философии
- •Философия эпохи возрождения
- •Философия нового времени
- •Задания в тестовой форме для контроля знаний студентов
- •Тема 2.4. Немецкая классическая философия.
- •Тема 2.5. Русская философия
- •Тема 2.6. Философия XX века
- •Контрольная работа по разделу 2: «история философии»
- •Раздел 3. Философское учение о бытии
- •Тема 3.1. Понятие картины мира Понятие картины мира. Мифологическая, религиозная, научная и философская картины мира
- •Тема 3.2. Философская категория бытия. Материя, ее основные свойства
- •Задания в тестовой форме по теме: философская категория бытия. Материя, ее основные свойства
- •Изучение материи как фундаментальной философской категории
- •Раздел 4. Философское осмысление природы человека
- •Тема 4.1. Человек как объект философского осмысления
- •Проблема человека в философии
- •Тема 4.2. Сознание, его сущность
- •Сознание, его происхождение и сущность
- •Задания в тестовой форме по теме:
- •Тема 4.3. Познание как объект философского анализа. Сущность процесса познания.
- •1. Общее понятие познания.
- •2. Гностицизм и агностицизм – основные подходы к проблеме познания.
- •3. Принципы познания.
- •4. Структура познания.
- •Задания в тестовой форме по теме:
- •Изучение форм и методов научного познания
- •Задания в тестовой форме по теме: «природа науки, формы и методы научного познания»
- •Раздел 5. Философское учение об обществе
- •Тема 5.1. Общество как саморазвивающаяся система
- •Формационный и цивилизационный подходы в исследовании общества.
- •Культура и цивилизация. Человек и культура.
- •Многообразие культур и цивилизаций. Запад и Восток. Россия в диалоге культур цивилизаций.
- •Изучение глобальных проблем современности, их классификации, путей решения и выживания человечества
- •Задания в тестовой форме по теме «общество как саморазвивающаяся система»
- •Тема 5.2. Проблема личности в философии
- •Структура личности и интеграция ее элементов.
- •Изучение и осмысление философской проблемы свободы и ответственности личности Свобода и ответственность личности.
- •Задания в тестовой форме
- •Раздел 6. Философия и медицина
- •Тема 6.1. Философия и медицина. Общие проблемы и ценности
- •Изучение философских проблем медицины: деонтологии, биомедицинской этики. Проблемы эвтаназии.
- •Отношения "медсестра - пациент"
- •Отношения "медсестра - родственники (и близкие) пациента:
- •Отношения "медсестра - врач":
- •Отношения "медсестра - медсестра":
- •Отношения "медсестра - младший медперсонал":
- •Вопросы к зачёту по дисциплине: «основы философии»
Раздел 5. Философское учение об обществе
Тема 5.1. Общество как саморазвивающаяся система
Человеческое общество - это самая сложная по своей сущности и структуре живая система. Понятие общества охватывает не только ныне живущих людей, но и все прошлые и будущие поколения, т. е. всё человечество в его истории и перспективе. Жизнь общества во всей его полноте есть не хаотическое нагромождение случайностей, а упорядоченная организованна система, подчиняющаяся законам функционирования и развития. Каждое новое поколение, вступая в жизнь, не начинает историю заново, а продолжает то, что сделано их предшественниками. Их деятельность в определённой мере задана объективными условиями, не зависящими от их сознания и воли (объективный фактор). Однако новое поколение не просто повторяет то, что делалось их предками, а реализует свои собственные потребности и интересы. Разнообразная деятельность людей, их живой труд неизменно и непрерывно вносят новые черты в характер общества (субъективный фактор). Развитие общества представляется как результат сложного взаимодействия этих двух факторов. Процесс их взаимодействия характеризуется тенденцией и направленностью. В целом человеческое общество прошло несколько стадий развития, от первобытного, каменного, до современного, информационного постиндустриального. Исторически общество никогда не бывает одинаковым.
Движущей силой общества в широком смысле является интерес, стремление людей находить лучшие формы жизни. В узком смысле пружиной развития общества является противоречия, борьба противоборствующих сил в обществе. На современном этапе люди осознают глобальные проблемы, стоящие перед обществом.
Формационный и цивилизационный подходы в исследовании общества.
История общества развивается линейно. Общество проходит последовательно ступени развития, которые носят название формаций. Ни одна формация не вечна. По Марксу переход между формациями неизбежен тогда, когда внутри действующей формации исчерпаны возможности роста производственных сил. Когда они исчерпаны, возникает конфликт между производственными силами и производственными отношениями. Возникает необходимость изменения производственных отношений, что приводит к социальной революции. Выделяют пять формаций:
первобытнообщинная;
рабовладельческая;
феодальная;
капиталистическая;
коммунистическая.
Цивилизация - это норма, имеющая значимость для субъекта в качестве общественного закона, традиции или норм. Сущность цивилизационного подхода в отрицании единого пути развития человеческого общества. Он утверждает, что можно говорить только об истории локальных общностей - этносов, причем эта история будет представлять собой ряд пиков и впадин. Характерной чертой является антиевропеизм, поскольку Европейская цивилизация была объявлена дряхлеющей. Центральным вопросом являлся вопрос о сущности импульса, приводящего к интенсивному развитию.
цивилизационный подход позволяет рассматривать культуру во всем ее объеме, не исключая ни одного структурного элемента. С другой стороны, сам переход к цивилизации может быть понят только с учетом того, что он явился узловым пунктом формирования культуры.
