- •Организационно-методический раздел.
- •2.Задачи курса:
- •3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.
- •Методология, методы и программа психологического исследования (2 часа лекций, 1 час практических занятий)
- •Наблюдение (1 час лекций, 1 час практических занятий)
- •Опросные методы. Анкета. Интервью. Беседа. (2 часа лекций, 1 час практических занятий)
- •Эксперимент (1 час лекций)
- •Тестирование (1 час лекций)
- •Биографические методы (1 час лекций, 1 час практических занятий)
- •Методы изучения групп и коллективов. Социометрия. Оценочная биполяризация (3 часа лекций, 2 часа практических занятий)
- •Контент-анализ (2 часа лекций, 2 часа практических занятий)
- •Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
- •Тематика рефератов, курсовых работ
- •5. Перечень вопросов к экзамену (зачету) по всему курсу
- •1У. Форма итогового и промежуточного контроля
- •Рекомендуемая литература (основная)
Тестирование (1 час лекций)
Краткая история развития тестологии. Тест как «испытание».
Основные требования к тестам. Надежность, точность и устойчивость процедуры измерения, ее независимость от случайных факторов. Валидность: концептуальная, содержательная, критериальная и др.
Стандартизация теста и процедуры тестирования. Границы адекватности и корректность использования тестов.
Классификация тестов: индивидуальные и групповые, бланковые, аппаратурные и предметные, устные, письменные и требующие практического действия, гомогенные и гетерогенные, изолированные и комплексные (батареи (системы)) тестов, общедиагностические, профессиональной пригодности, специальных способностей и тесты достижений, прожективные.
Достоинства тестов. Ограничения в применении тестов.
Биографические методы (1 час лекций, 1 час практических занятий)
Проблема жизненного пути человека (Ш.Бюлер). Работы П.Жане, С.Л.Рубинштейна, Б.Г.Ананьева. Основные источники биографического метода.
Биографическая анкета, анамнез. Анализ личных документов. Автобиография (хроника, самоуправление, исповедь, самоанализ). Дневники, письма.Методы их анализа и интерпретации. Биографические опросники. Прожективные методы исследования биографии.
Изучение биографии семьи как способ семейной психотерапии и практической психологической помощи. Методы генограммы как метод изучения семейной истории и коррекции семейных конфликтов. Генограмма как основной метод, применяемый социальными работниками.
Методы изучения групп и коллективов. Социометрия. Оценочная биполяризация (3 часа лекций, 2 часа практических занятий)
Работы Дж.Морено в области диагностики малых групп. Назначение социометрической процедуры. Основные формы социометрической процедуры: параметрическая и непараметрическая. Социометрическое ограничение. Виды социометрических критериев: деловые, досуговые, экстремальные, двойные, ролевые (одинарные), коммуникативные, гностические, официальные и неофициальные, дихотомические. Требования к социометрическим критериям.
Свойства критериев: значимость (сила и устойчивость). Социометрическая карточка. Социоматрица. Социограмма, ее виды (произвольная, локограммная, концентрическая). Социометрические индексы (персональные, групповые).
Достоинства и недостатки метода.
Оценочная биполяризация (семантический дифференциал, полярные профили) как система оценки человека по степени подобия его окружающим или противопоставления себя другим. Практическое применение списков прилагательных в психологических исследованиях.
Рейтинг. Метод оценки третьих лиц компетентными лицами (экспертами).
Процедура рейтинга: выбор объектов исследования, субъектов оценивания, разработка списка личностных качеств, составление словаря, разработка шкалы оценки личностных качеств, оформление опросного листа, пилотаж, опрос, количественная обработка, интерпретация оценок, выводы и рекомендации.
Групповая оценка личности (ГОЛ) как разновидность рейтинга, сферы ее практического применения.
Контент-анализ (2 часа лекций, 2 часа практических занятий)
Контент-анализ – метод качественно-количественного изучения содержания документов. История метода. Рассмотрение документа как сообщения, которое выполняет коммуникативную роль. Формула коммуникации Г.Лассуэла.
Программа контент-анализа. качественное (слово, суждение, тема, персонаж, автор, целое сообщение или публикация) и количественное (количество пространства и времени в сообщении, частота информации, объем, содержание, знак, тип материала) единицы контент-анализа.
Основные области применения контент-анализа. Изучение через сообщение их создателей, содержания сообщения, средств коммуникации, респондентов коммуникации, эффектов воздействия и др.
Применение контент-анализа при изучении общественного мнения, в рекламе и других сферах социальной жизни. Сильные и слабые стороны метода.