Вправи і завдання

1. Проаналізуйте наведені нижче висловлення науковців щодо немовного мислення. Про який тип мислення ідеться у кожному випадку? «...Сновидіння переважно складаються зі спогадів чуттєвого сприйняття, почасти не супроводжуються ані голосним, ані беззвучним мовленням. Творча думка живописця, скульптора, музиканта не виражається словом і здійснюється без нього, хоча і передбачає значний ступінь розвитку, котрий дається виключно словом...» (О. О. Потебня).

«Я стверджую, що слова повністю відсутні у моїй свідомості, коли я думаю… Слова зникають саме у той момент, коли я починаю думати, і з’являються знову тоді, коли я закінчую дослідження» (Жак Адамар, математик).

Наведіть власні приклади діяльності, що реалізується за участі невербального мислення.

2. Головним інструментом психолінгвістичних досліджень є асоціативний експеримент. (Опис процедури асоціативного експерименту див.: Белянин В. П. Психолингвистика: Учебник. – 2-е изд. – М.: Флинта, 2004. – С. 126 – 136.

Фрумкина Р. М. Психолингвистика. – М.: «Академия», 2001. – С.189 – 202).

Проведіть власний психолінгвістичний експеримент із залученням щонайменше 30 інформантів, обравши слова-стимули із запропонованих списків або з інших джерел; обробіть результати та зробіть висновки:

а) держава, історія, народ, парламент, влада, депутати, суд, демократія;

б) віра, добро, зло, дружба, любов, ідеал, надія, честь;

в) осінь, птах, навчання, сніданок, вечір, студент, свято.

3. Проаналізуйте вживання прикметників «світлий» і «темний» у їх метафоричних значеннях в українській мові та іноземних мовах, які Ви вивчаєте. Чи належать ці прикметники до універсального чи до національно-специфічного у відповідних етномовних картинах світу?

4. Користуючись тлумачними і фразеологічними словниками, проаналізуйте аксіологію (оцінне значення) таких фітонімів: дуб, осика, троянда. Визначте позитивні і негативні конотативні значення. Які переважають? Чи збігаються конотації фітонімів української мови з конотаціями еквівалентних слів-фітонімів іноземної мови, яку ви вивчаєте? Які фітоніми несуть символічне навантаження в лінгвокультурі, мову якої ви вивчаєте?

5.Складіть тези до наступних праць:

5.1. Уорф Б. Отношение норм поведения и мышления к языку // Новое в лингвистике. – Вып. 1. – М.: Изд-во иностр. лит., 1960. – С. 135–168.

5.2. Гамкрелидзе Т.В. Об одной лингвистической парадигме // Вопросы языкознания. – 2005. – № 2. – С.3–6.