Література

Основна:

1. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства: підручник. – К., 2006. – С. 53 – 59.

2. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 34 – 41.

3. Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К.: Академія, 2003. – С. 183 – 193.

4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание: Учебник для филол. спец. вузов. – М., 1987. – С. 14 – 16.

5. Семчинський С.В. Загальне мовознавство. – К., 1996. – С. 230 – 246.

Додаткова:

1. Алифиренко Н. Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – С. 18–38.

2. Белянин В. П. Психолингвистика: Учебник. – 2-е изд. – М.: Флинта, 2004. – 232 с.

3. Бенвенист Э. Общая лингвистика. – М., 1974. –С. 104–114.

4. Бехтерева Н. П. Магия мозга и лабиринты жизни. – Доп. изд. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 383 с.

5. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1996. – 416 с.

6. Гамкрелидзе Т.В. Об одной лингвистической парадигме // Вопросы языкознания. – 2005. – № 2. – С.3–6.

7. Голубовська І.О. Етнічні особливості мовних картин світу. – К.: Логос, 2004. – C. 21–33.

8. Горелов И.Н., Седов К.Ф.Основы психолингвистики. – М., 1997. – 224 с.

9. Жинкин Н.И. Язык – речь – творчество. (Избранные труды) . – М.: „Лабиринт”, 1998. – 368с.

10. Залевская A.A. Введение в психолингвистику. – М., 1999. – 360 с.

11. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. – М., 1987. – С. 165 – 211; с. 238 – 239.

12. Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология: Курс лекций. – М.: Гнозис, 2002. – 284 с.

13. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. – М., 1997. – 287 с.

14. Лурия А.Р. Язык и сознание. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1998. – 336 с.

15. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира/Отв. ред. Серебренников Б.А. – М., 1988. – С. 3 – 35; 87 – 107.

16. Уорф Б. Отношение норм поведения и мышления к языку // Новое в лингвистике. – Вып. 1. – М.: Изд-во иностр. лит., 1960. – С. 135–168.

17. Фрумкина Р. М. Психолингвистика. – М.: «Академия», 2001. – 320 с.

18. Этнопсихолингвистика. – М.: Наука, 1988. – 192 с.

Контрольні запитання

1. Які теоретичні концепції щодо зв’язку мови та мислення Вам відомі? З якими науковими школами вони пов’язані?

2. Чи існують біологічні передумови, які б забезпечували розвиток людського мовлення?

3. Що Вам відомо про мовні центри людини (зона Брока і зона Верніке)?

4. Що таке афазія? Які існують види афазій?

5. Що означає функціональна асиметрія кори півкуль головного мозку людини?

6. Які типи мислення людини виділяються у сучасній психології?

7. Як формується внутрішнє мовлення у людини?

8. Що таке універсальний предметний код? Якою є його роль у процесах породження мовлення?

9. Якою є структура та особливості внутрішнього мовлення?

10. Охарактеризуйте основні етапи породження мовлення.

11. Які особливості характеризують процеси сприяйняття і розуміння мовлення?

12. Сформулюйте основні положення гіпотези мовної відносності Сепіра– Уорфа.

13. Дайте визначення національно-мовній картині світу.

14. Розкрийте роль метафори як інструменту пізнання та мислення.

15. Продемонструйте на прикладах універсальне й етноспецифічне в національно-мовних картинах світу.

16. Що таке «внутрішня форма слова»? Чи завжди збігаються внутрішні форми еквівалентних слів у різних мовах? Чому?

17. Які напрями досліджень виділяються в сучасній психолінгвістиці? Яку проблематику вони охоплюють?