Методичні рекомендації до семінарських занять

зі спецкурсу «Основи компаративістики»

Тема № 1 . Генетично-контактний підхід (2 год.)

На занятті будуть розглядатися наступні питання:

1. Генеалогічна і контактологічна методика. Поняття про зовнішні і внутрішні міжлітературні зв'язки.

2. Категорії міжлітературної комунікації: вплив, рецепція, запози­чення на рівні сюжету, мотивів, персонажів, композиційних, стильових та ін­ших поетикальних форм, трансплантація, трансформація, літературна традиція.

3. Прямі й опосередковані літературні контакти. Різновиди зовнішніх кон­тактів: обмін книгами, творчі взаємини, листування, взаєморецензування, спі­льні виступи на авторських вечорах, книги з автографами.

4. Еміграція як чинник налагодження міжкультурних контактів і взаємопізнання.

5. Принципи дослідження творчих зв'язків.

Готуватися до них можна за навчальним посібником: Порівняльне літературознавство: Підручник / В.Будний, М.Ільницький. – К.: Вид. дім «Києво-Могилянська академія», 2008. –С.51-80.

Додаткова література:

• Дима А. Принципы сравнительного литературоведения. - M., 1977.

• Дюришин Д. Теория сравнительного изучения литературы / Пер. со словац. – М., 1979.

• Жирмунский В.Сравнительное литературоведение. -Л., 1979.

• Касперський Е. Про теорію компаративістики // Література. Теорія. Методологія / Упоряд. і наук. ред.. Д.Уліцька. – К, 2006.

• Наливайко Д. Теорія літератури й компаративістика. - К., 2006.

Для формування відповідних вмінь і навичок компаративного аналізу передбачається виконання наступних завдань:

Завдання 1: Законспектувати статтю: Задорожна С. Шевченко і П.Куліш: єднання у площині духовного аристократизму (до постановки питання) // Збірник праць Всеукраїнської (37-ї) наукової шевченківської конференції: Черкаси, 22-24 квітня 2009 р. / Редкол.: Поліщук В.Т. (відп. ред.), Жулинський М.Г. та ін. - Черкаси: Вид-во Чабаненко Ю.А., 2009. – С.47-53.

Завдання 2: Здійснити порівняльний аналіз п'єси Карла Ґольдоні «Слуга двом панам» і комедії Г.Квітки-Основ'яненка «Шельменко-денщик» за наступною схемою:

1. Короткі відомості про авторів.

2. Історія написання і видання творів.

3. Тема, проблематика творів

4. Життєва основа сюжету. Кількість сюжетних ліній

5. Конфлікт твору, його тип (за тематикою: виробничий, політичний, національний, побутовий, етичний; за типовістю – типовий чи нетиповий; за значимістю – головний і другорядні, за цариною побутування – зовнішній чи внутрішній; локальний чи стійкий)

6. Основні елементи розвитку сюжету: експозиція (яка вона – пряма, затримана, розпорошена, зворотна), зав’язка, розвиток дії (перипетії), кульмінація, розв’язку.

7. Система образів, їх роль у розкритті проблем твору

Схарактеризувати головних персонажів твору:

Засіб	П’єса К.Гольдоні	П’єса Г.Квітки-Основ’яненка
літературно-художній антропонім
Портрет
Вчинки
„видима мова душі” (міміка, пантоміміка, інтонаційне оформлення)
особливості мовлення персонажів
речі як характеризуюча бутафорія
пряма авторська характеристика
самохарактеристика
характеристика персонажа іншими персонажами

8. Жанр (обґрунтувати свою позицію: які ознаки вказують на жанрову приналежність твору)

9. Мовностильова своєрідність твору (на рівні лексики, тропів, синтаксичних фігур, фоніки, ритміки)

10. Підсумок – спільне і відмінне в аналізованих творах.