V. Мыслительные операции
Мыслительный процесс осуществляется при помощи следующих операций:
анализ – мысленное расчленение целостной структуры объекта отражения на составляющие элементы. С анализа начинается любое научное исследование;
сравнение – установление отношений сходства и различия между объектами;
синтез – соединение различных признаков объекта или процесса, выделенных на стадии анализа, в систему с воспроизведением иерархических связей, свойственных реальным объектам;
абстракция и обобщение. Абстракция – когнитивный процесс, в котором происходит вычленение из целостного предмета его отдельных свойств. Она служит базой для процесса обобщения и образования понятий. Обобщение – познавательный процесс, приводящий к выделению и означиванию относительно устойчивых свойств окружающего мира. Простые виды обобщения проявляются уже на уровне восприятия как константность восприятия.
дифференциация и конкретизация. Дифференциация – возврат к полноте индивидуальной специфичности осмысливаемого объекта. Конкретизация – наполнение схематизированной когнитивной картины какого-либо предмета частными признаками, за счет чего оказывается возможным движение от одной схемы к другой, более оптимальной для решения конкретных задач.
аналогия – умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех предметов.
По мнению Рубинштейна, все эти операции являются различными сторонами основной операции мышления – опосредования.
Анализ и синтез имеют неразрывную взаимосвязь – на различных этапах мыслительного процесса на первый план выступает либо анализ, либо синтез. В основе диагностики также лежат анализ и синтез, когда необходимо сопоставить разнообразные симптомы болезни или нескольких болезней.
Умственные действия формируются посредством перехода материальных действий в оперирование восприятием, представлением, понятием, которые являются предметными психологическими структурами разных уровней. Сначала происходит реализация оперирования посредством громкой речи, а затем и речи внутренней. Последний уровень – высшая форма «чисто умственного», «идеального» действия.
Любая интеллектуальная операция, умственное действие или схема таких операций не содержит в себе всех условий своего формирования и применения. Лишь в ходе актуального (протекающего в данное время) мыслительного процесса решения данной конкретной проблемы человек раскрывает необходимые условия образования и функционирования соответствующих умственных действий и операций.
Не операции порождают мышление, а процесс мышления порождает операции, которые затем в него включаются.
VI. Заключение
По С.Л.Рубинштейну, всякий мыслительный процесс является актом, направленным на разрешение определенной задачи, постановка которой включает в себя цель и условия. Мышление начинается с проблемной ситуации, потребности ее понять. При этом решение задачи является естественным завершение мыслительного процесса. Сама постановка проблемы является актом мышления, это требует большой мыслительной работы.
Первый признак мыслящего человека – умение увидеть проблему там, где она есть. Возникновение вопросов есть признак развивающей работы мысли.
На этапе поиска ассоциаций и отбора гипотез ярко выраженными оказываются такие свойства мышления, как его широта, т.е. способность охватить вопрос в целом, привлечь большое количество областей действительности, а также прошлое, настоящее и будущее человека.
От осознания проблемы мысль переходит к ее разрешению.
Проверка решения требует проявления критичности мышления, умения не принимать на веру своих и чужих мыслей, а подвергать их критическому рассмотрению, взвешивать все «за» и «против». Основой для развития критичности ума являются глубокие знания и опыт человека.
В ходе проверки решения, а также при внедрении полученных результатов в практику на передний план выдвигается такое свойство мышления, как гибкость. Гибкость мышления выражается в ее свободе от сковывающего влияния закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач, в умении быстро менять действия при изменении обстоятельств.
Однако не стоит забывать, что мыслит не мозг сам по себе, а человек, личность как целое. Немало умных решений осталось лишь проектами, не воплощенными в жизнь, поэтому большое значение имеет соединение ума с активностью личности, с готовностью применять свои силы в полезной деятельности.