Тема 17. Сущность педагогических способностей.

Практическое № 15. (2 часа).

Цель: закрепить и систематизировать знания студентов о сущности педагогических способностей.

План

1. Структура общих педагогических способностей.

2. Профессиональные знания и умения учителя.

3. Индивидуально-типологические особенности учителя.

4. Профессионально важные качества личности учителя.

5. Профессиональное самосознание педагога, «Я-концепция» педагога.

6. Стадии профессионального становления учителя. Профессиональные деформации учителя.

7. Выполнение тестовых заданий.

Литература:

[2, с. 153-185]; [6, с. 430-448]; [8, с. 171-206]; [13]; [20].

Задание для самостоятельной работы Содержательный модуль 1. Возрастная психология

Тема 1. Предмет возрастной и педагогической психологии (10 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: Структура педагогической психологии. Основные направления исследований в области психологии обучения Взаимосвязь возрастной педагогической психологии с другими науками. Взаимосвязь возрастной и педагогической психологии с отраслями психологии.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[2, с. 6-17]; [3, с. 5-12]; [4, с. 7-22]; [6, с. 5-24]; [7, с. 7-30]; [8, с. 28-78]; [10, с. 11-15]; [11, с. 20-23]; [15]; [20].

Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии (10 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: Предмет исследования в области возрастной психологии. Наблюдение: классификация, достоинства и недостатки, основные требования к проведению. Беседа. Интервью. Анкетирование как метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников, называемых анкетами. Типы анкет, применяемых в психолого-педагогических исследованиях. Основные требования, предъявляемые к составлению анкет.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[2, с. 6-17]; [3, с. 5-12]; [4, с. 7-22]; [6, с. 5-24]; [7, с. 7-30]; [8, с. 28-78]; [10, с. 11-15]; [11, с. 20-23]; [15]; [20].

Тема № 3. Период новорожденности (8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: Своеобразие ситуации развития ребёнка в период новорожденности. Безусловные и ранние условные рефлексы, их значение для развития ребёнка. Особенности развития органов чувств. Характеристика основного новообразования периода новорожденности.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[3, с. 76-84]; [4, с. 95-99]; [7, с. 35-36 ]; [9, с. 99-104]; [11, с. 27-31]; [15]; [20].

Тема № 4. Младенчество (8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: Социальная ситуация развития в младенческом возрасте. Развитие движений и действий младенца. Основное новообразование младенческого возраста. Генезис основного новообразования. Познание в младенчестве. Младенчество как период развития предпосылок к формированию личности.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[3, с. 101-118]; [4, с. 99-110]; [7, с. 35-57]; [9, с. 104-118]; [11, с. 31-50]; [15]; [20].

Тема № 5. Ранний возраст (8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: Социальная ситуация развития в раннем возрасте. Деятельность в раннем возрасте. Познание в раннем возрасте. Особенности психического развития в раннем возрасте. Особенности общения детей в раннем возрасте. Специфика проявления кризиса трех лет.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[4, с. 110-121]; [8, с. 78-83]; [7, с. 59-67]; [9, с. 118-150]; [11, с. 50-95]; [15]; [20].

Тема № 6. Дошкольный возраст (8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: Игра – ведущая деятельность ребенка-дошкольника. Элементы учебной и трудовой деятельности дошкольников. Умственное развитие дошкольников. Особенности развития самосознания и самооценки.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[3, с. 120-137]; [4, с. 121-134]; [6, с. 83-105]; [7, с. 73-83]; [9, с. 163-235]; [11, с. 95-151]; [15]; [20].

Тема №7. Младший школьный возраст (8 часов).

Задание 1. Подготовьте устный ответ на следующий вопрос: личность ребёнка младшего школьного возраста.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[3, с. 175-200]; [4, с. 135-146]; [6, с. 122-142]; [7, с. 97-102]; [9, с. 249-321]; [15]; [20].

Тема № 8. Подростковый возраст (8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: Изменение роли подражания в подростковом возрасте. Этапы развития подражания взрослым. Становление самосознания. Достижения психического развития подростков.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[3, с. 139-174]; [4, с. 146-157]; [6, с. 171-194]; [7, с. 117-125]; [9, с. 345-406]; [15]; [20].

Тема № 9. Юность (8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: Общая характеристика ситуации познавательного развития. Совершенствование психических процессов. Ситуация личностного развития в подростковом возрасте.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[3, с. 244-263]; [4, с. 158-170]; [7, с. 163-169]; [9, с. 420-424]; [15]; [20].

Тема № 10. Взрослость и пожилой возраст (8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: Характеристика периода геронтогенеза. Типы старения.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

[3, с. 244-263]; [4, с. 171-206]; [6, с. 219-272]; [7, с. 189-259]; [15]; [20].