Методический комментарий Работа по учебнику

1. Звуковой анализ слов ключ, утюг. Знакомство с буквой Ю (ю).

Задания

1) «прочитать» слово ключ, ведя указкой по схеме звукового состава слова;

2) произнести слово ключ так, чтобы отчетливо был слышен первый звук; назвать первый звук; определить, какой это звук и какой фишкой его обозначить; назвать его мягкую пару ([кь]);

3) произнести слово ключ так, чтобы отчетливо был слышен второй звук; назвать второй звук; определить, какой это звук и какой фишкой его обозначить; назвать его твердую пару ([л]);

4) произнести слово ключ так, чтобы отчетливо был слышен третий звук; назвать третий звук; определить, какой это звук; запомнить правило обозначения звука [у] после мягких согласных; познакомиться с буквой Ю (ю);

5) обозначить звук [у] после мягкого согласного звука буквой ю;

6) найти четвертый звук в слове ключ; обозначить мягкий согласный звук [ч’] фишкой зеленого цвета;

7) повторить правило: если в слове звук [у] находится сразу после мягкого согласного звука, он обозначается буквой ю;

8) определить, сколько в слове ключ согласных звуков, гласных звуков, сколько всего в слове ключ мягких согласных, сколько твердых согласных, на сколько мягких согласных больше, чем твердых;

9) провести самостоятельно звукобуквенный анализ слова утюг;

10) объяснить, какие буквы понадобились для обозначения гласных звуков и почему.

Звуковой анализ слова ключ проводится у доски, причем ученик должен интонационно выделять каждый звук и обозначать его фишками:

ключ — [к], твердый согласный звук (ученик ставит синюю фишку), мягкая пара [к’];

к[л’л’л’у]ч — [л’], мягкий согласный звук (ставит зеленую фишку), твердая пара [л];

к[л’уу]ч — [у], гласный звук (ставит красную фишку);

ключ — [ч’], мягкий согласный звук (ставит зеленую фишку).

Особенно важно, чтобы ученики правильно назвали третий звук. Если кто-то из детей скажет, что второй звук ю, учитель еще раз «читает» слово — «кльууч» с долгим интонационным выделением звука [у] и добивается верного ответа: тре-тий звук [у].

Знакомство с буквой ю учитель проводит так: «Какой буквой мы вчера обозначали звук [у] после твердых согласных? (Буквой y.) Но в слове ключ букву у ставить нельзя. Если в слове звук [у] находится сразу после мягкого согласного звука (учитель показывает указкой на модели слова первую зеленую фишку), он никогда не обозначается буквой у. Мы слышим звук [у], но после мягкого согласного обозначаем его буквой ю.

Педагог показывает букву, затем раздает буквы Ю (ю) детям, они рассматривают их и ставят строчную букву после зеленой фишки.

Учитель предлагает продолжить заполнение таблицы: «Давайте поставим в нашей табличке под синей фишкой, обозначающей твердый согласный звук, зеленую, обозначающую мягкий согласный звук, и под буквой у поставим букву ю».

синяя фишка	а
зелёная фишка	я
синяя фишка	о
зелёная фишка	ё
синяя фишка	у
зелёная фишка	ю

Работу со словом утюг дети выполняют самостоятельно, при этом они работают со смешанной звукобуквенной моделью.