Лабораторная работа № 8

Тема: Самооценка.

Цель: Изучить самооценку испытуемого.

Оборудование и материалы: Способ исследования количественных характеристик личности в группе (методика С.А. Будасси, МГПИ им. Ленина).

Вводные замечания. Мы исходим из того, что сущность самооценки – в соотнесении себя с некоторым эталоном. Под влиянием внешней среды у индивидуума возникает некоторый эталон, в близость к эталону или отход от него (что осознается самим индивидуумом) определяет уровень самооценке.

В системе сложившихся отношений у каждой личности развивается и функционирует некоторое количество (множество) поведенческих норм, которое условно может быть названо «системой ценностных ориентаций». Эта система является эталонной. Если индивидуум осознает, что он далек от эталона, то возникает переживание недовольства собой, в подобное расхождение часто становится стимулом для изменения поведения на соответствующий отрезок времени. В результате такого изменения индивидуум может приблизиться к эталону или даже слиться с ним, что вызывает удовлетворение и некоторое повы­шение самооценки. Сюда может относиться удовлетворение от выполненной работы, от достигнутого уровня знаний, от взаимоотношений с другими людьми и т.д. Т.о., почти для каждого множества воздействий внешней среды у любого индивидуума существует конкретный эталон и специфическая шкала ценностных ориентации (ЦО).

Для каждого отношения существует некоторая шкала интервалов (от нуля до некоторого максимума), которая выступает в качестве причины и следствия тонуса личности. Очевидно, что чем ближе к максимуму, тем выше оценка; «нуль» говорит о переходном режиме, ниже куля отношение индивидуума к себе иди окружающим становится отрицательным. Здесь имеется в виду не плохое отношение, а нечто другое: отрицательное означает скорее стремление к положительному, стремление избавиться от данного состояния, как вызывающего отрицательные переживания и, следовательно, стремление в положительную область.

Все эти шкалы могут возникнуть только тогда, когда индивидуум проецирует множество своих состояний на некоторую матрицу эталонных состояний. Осознанная индивидуумом проекция дает общий контур ЦО. Под ЦО здесь подразумевается внутренняя направленность восприятия и поведения индивидуума соответственно матрице значимостей эталонных социальных норм. Если у нас имеется проекция осознаваемых личностных этических качеств на эталонную матрицу этических характеристик, то осознание этой проекции можно обозначить как самооценку, а ту или иную степень приближения к эталону – как соответствующий уровень самооценки. Проекция действительного поведения некоторого множества окружающих лиц на эталонную матрицу их поведения (но эталонную для данной личности) – оценка личностью окружающих. Проекция действительного поведения личности на эталонную матрицу своих состояний – ожидаемое восприятие другими этой проекции – ожидаемая оценка со стороны окружающих.

Осознанная данной личностью сумма этих проекций и их уровней дает каждый раз положительную или отрицательную оценку – себя или других. Характеристики должны с самого начала ориентироваться только на количественные показатели (количественное представление результатов оценки), чтобы можно было добиться более или менее объективной картины.

Можно всходить из того, что нам нужно получить величину, показывающую степень приближения к эталону. Тогда необходимо иметь две шкалы: одну – показывающую то, что есть в действительности, и другую – показывающую, каков имеющийся эталон. Но так как каждый испытуемый обладает своим специфическим эталоном, то для каждого конкретного случая необходимо сделать так, чтобы испытуемый сам и задавал этот эталон. Этим мы сразу избавляемся от субъективной оценки восприятия другого человека.

Если мы говорим о поведении личности по отношению к группе, то ясно, что эти шкалы должны представлять собой некоторое этическое множество в восприятии данной личности.

В задачу данного исследования входило: получить индивидуальные этические матрицы, получить коэффициенты, показывающие уровень соответствующих оценок; построить вероятностную модель, отражающую этические характеристики положения личности в группе.

Основные отличия этих экспериментов от экспериментов других авторов:

1. Использовалось значительно большее количество характеристик (до 50-ти).

2. Исследование проводилось сразу по четырем направлениям: самооценка, оценка окружающих, ожидаемая оценка, реальная оценка.

3. Изучалась степень приближения к эталону посредством проекции индивидуальных характеристик на индивидуальный эталон.

4. На основании полученных коэффициентов была сделана попытка построить модель этической структуры личности в группе.

Ход работы: Работа проводится в парах: экспериментатор и испытуемый. Существует два варианта методики.

1 ВАРИАНТ. Испытуемому предлагается ряд слов, обозначающих черты личности или эмоций. Он должен просмотреть весь список и затем составить из него два ряда слов, причем каждая включает в себя все слова. Первый ряд начинается с той черты (эмоции), которая кажется ему наиболее значимой, стоит на первом месте в его внутреннем эталоне, затем слова нумеровались. Второй ряд – испытуемый начинал с той черты, которая, как он считает, выражена у него наиболее ярко. Названия остальных черт он распределял по степени уменьшения проявления черты в его личности.

Вычисляется коэффициент корреляции рангов по формуле Спирмена. Чем выше этот коэффициент, тем больше (теснее) связь между первым и вторым рядом, т.е. выше самооценка личности.

Если второй ряд составить по тому же принципу, но дать испытуемому задание охарактеризовать не самого себя, а некоторую группу, то, вычислив коэффициент корреляции рангов между этими рядами, мы получим уровень оценки окружающих данной личностью.

Если первый ряд оставить эталонным для данного испытуемого, а вторым сделать ожидаемое отношение к себе от конкретной группы, то можно вычислить уровень ожидаемой оценки личности. Чем он выше, тем, по мнению испытуемого, его лучше воспринимают в данной группе.

2 ВАРИАНТ. Методика основана на том же принципе, но отличается обработкой и критерием отбора этических характеристик.

Испытуемому предлагается 50 слов, обозначающих отдельные черты личности. Он должен их просмотреть и выбрать из них два множества (по 25 в каждом). Первое составляется их тех слов, которые, по мнению испытуемого, характеризует положительные черты его эталона «идеала» – это «положительное множество». Второе множество – «отрицательное», т.е. черты, характеризующие отрицательные черты личности, которые не должны быть в его «идеале», (антиидеал). Это эталонные множества.

Затем испытуемый должен выбрать из «положительного множества» те черты, которыми он, по его мнению, обладает. Он должен ориентироваться не по степени выраженности черты, а только по ее присутствию или отсутствию (да или нет). То же самое делает со вторым «отрицательным множеством». Испытуемый указывает те черты, которые у него есть.

Подсчитывается количество черт в положительном множестве и количество черт, выбранных из него. Второе делим на первое. То же самое делаем со вторым множеством.

Получаем два числа, показывающих уровень самооценки. Коэффициент по положительному множеству, близкий к единице, говорит о повышенной самооценке. Коэффициент по отрицательному множеству, близкий к единице, говорит о пониженной самооценке. Если он близок к нулю – то самооценка повышена, а если близок к нулю коэффициент по положительному множеству – самооценка занижена, испытуемый себя недооценивает.

Количественное выражение оценки окружающих. Первое множество составляется из тех слов, которые должны характеризовать окружающих в наиболее желательном для испытуемого виде. Второе – из наиболее нежелательных черт. Затем составляются списки того, что есть в окружающих на самом деле. Расчет такой же, как в первом случае.

Количественное выражение оценки ожидаемой со стороны окружающих. Испытуемый должен составить «идеал», который показывает, каким бы он хотел быть в глазах окружающих. Затем – то, какие положительные и отрицательные черты видят в нем окружающие.

Подбор слов не строго фиксирован. Первоначальных слов может быть больше, чем 50 (столько, сколько вообще «входит» в субъективный идеал индивидуума). В списке Будасси те слова, которые имели наибольшее модальное значение в группе студентов (по свободным характеристикам).

Стабильность получаемых результатов. Разброс по дисперсии: для самооценки 2,2 и 1,2; для оценки окружающих 3,6; для ожидаемой оценки 2,1.

Половые различия: повышенная самооценка – у женщин, пониженная – у мужчин. Но у мужчин – больший разброс, т.е. она более случайна, чем женская самооценка. На ней, по-видимому, меньше сказывается внутренняя тенденция личности, и большую роль играют внешние факторы. У женщин собственное восприятие своей личности играет большую роль, чем какие-либо объективные показатели. Поэтому, независимо от действительного положения, имеется тенденция к переоценке.

Ожидаемая оценка – более случайна, нет половых различий, низкие значения. Затрудненность получения отраженного отношения к себе. Ожидаемая оценка ближе всех к реальной оценке и даже ниже ее.