17. Методы физического воспитания, их характеристика и особенности применения при работе с учащимися смг.

Методы физического воспитания – это способы применения физических упражнений.

В процессе физического воспитания применяются как общепедагогические методы, так и специфические, основанные на активной двигательной деятельности:

Метод регламентированного упражнения. В методах этого типа деятельность занимающихся организуется и регулируется с возможно полной регламентацией, которая состоит: - в твердо предписанной программе движений (заранее обусловленный состав движений, порядок их повторения, изменения и связи друг с другом); - в возможно точном дозировании нагрузки и управлении ее динамикой по ходу упражнения, а также в возможно четком нормировании интервалов отдыха и строго установленном порядке чередования их с фазами нагрузки; - создании или использовании внешних условий, облегчающих управление действиями занимающихся (построение и распределение группы на местах занятий, использование вспомогательных снарядов, тренажеров и других технических устройств, способствующих выполнению учебных заданий, дозированию нагрузки, контролю за ее воздействием и т.д.). Смысл такой регламентации заключается в том, чтобы обеспечить оптимальные условия для усвоения новых двигательных умений, навыков или гарантировать точно направленное воздействие на развитие физических качеств, способностей.

Игровой метод может быть применен на основе любых физических упражнений и не обязательно связан с какими-либо спортивными играми. Игра служит удовлетворению различных потребностей – в самопознании и внешнем контактировании, духовном  и физическом развитии, отдыхе и развлечении, и т.д. Однако одна из главнейших функций игры – педагогическая: игра издавна является одним из основных средств и методов воспитания. Игровой метод в силу всех присущих ему особенностей используется в процессе физического воспитания не столько для начального обучения движениям или избирательного воздействия на отдельные способности, сколько для комплексного совершенствования двигательной деятельности в усложненных условиях. Он является также весьма действенным для воспитания коллективизма, товарищества, сознательной дисциплины и других нравственных качеств личности.

Соревновательный метод используется как в относительно элементарных формах, для активизации занимающихся при выполнении отдельных упражнений на занятиях, так и в самостоятельном виде в качестве контрольных или официальных спортивных соревнований. Соревновательный метод характеризуется также унификацией (приведением к некоторому единообразию) предмета состязания, порядка борьбы за победу и способов оценки достижения.

Словесный и сенсорный методы. Слово и организованная «чувственная информация» (направленная демонстрация реальных явлений или их образных отображений) составляют основу общепедагогических методов обучения и воспитания. Они широко используются и в процессе физического воспитания. Практически все основные стороны деятельности пелагога в процессе физического воспитания связаны с использованием слова: посредством слова сообщают знания, активизируют и углубляют восприятия, ставя задания, формируют отношение к ним, руководят их выполнением, анализируют и оценивают результаты, направляют поведение воспитуемых. Методы натуральной и опосредованной демонстрации, демонстрация наглядных пособий типа рисунков, схем, фотографий, контурограмм и т.п., предметно-модельная и макетная демонстрация, кино- и видеомагнитофонная демонстрация, избирательно-сенсорная демонстрация, методы направленного «прочувствования» движений, методы ориентирования, методы лидирования и текущего сенсорного программирования.

Основные средства физической культуры, их классификация.

Основное средство физической культуры - физические упражнения. Существует физиологическая классификация упражнений, в которой вся многообразная мышечная деятельность объединена в отдельные группы упражнений по физиологическим признакам.

Схема Kлассификация физических упражнений

• Идеомоторные

• Гимнастические

  • Статические (изометрические)

  • Динамические (изотонические)

    • — активные,

    • — пассивные

  • По анатомическому признаку

    • — для верхних конечностей

    • — для верхних конечностей и плечевого пояса

    • — плечевого пояса

    • — плечевого пояса и спины

    • — шеи

    • — туловища

    • — мышц брюшного пресса

    • — мышц тазового дна

    • — нижних конечностей

  • По характеру

    • — дыхательные статические, динамические

    • — порядковые

    • — подготовительные

    • — корригирующие

    • — упражнения на равновесие

    • — упражнения на координацию

    • — упражнения с сопротивлением

    • — висы и упоры

    • — подскоки и прыжки

    • — упражнения на растягивание

    • — упражнения на расслабление

• Спортивно-прикладные

  • — ходьба

  • — бег

  • — ходьба на лыжах

  • — плавание

  • — гребля

  • — катание на коньках

  • — езда на велосипеде

  • — метание мячей и др.

  • — лазание и ползание

  • — упражнения трудовые (трудотерапия)

• Игры

  • — малоподвижные

  • — подвижные

  • — спортивные

• Упражнения с предметами и снарядами

  • — без предметов и снарядов

  • — с предметами и снарядами

  • — мячи, гантели и др.

  • — на снарядах (в том числе на тренажерах)