Тема 5. Ценностно-мотивационная направленность субъекта труда.

Вопросы для самопроверки знаний.

1. Понятия: потребность, мотив, стимул, мотивация, профессиональные интересы, предпочтения, склонности; удовлетворенность трудом; ценностные ориентации, ценностно-мотивационная направленность субъекта труда.

2. Классификация трудовых мотивов.

3. Типология профессиональных предпочтений, профессиональных типов личности и разновидностей профессиональной среды Дж. Холланда.

4. Методы диагностики мотивационных образований.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов по теме.

1. Что такое ценностные ориентации?

2. Определить свой профессиональный тип личности по методике Дж. Холланда.

3. Как ценностно-мотивационная направленность личности влияет на формирование профессиональных предпочтений?

4. Определите группы трудовых мотивов, которыми вы руководствуетесь в жизни.

Тема 6. Развитие человека как субъекта труда.

Вопросы для самопроверки знаний.

1. Роль труда в антропогенезе и на начальных этапах онтогенеза.

2. Значение труда как ведущей деятельности в системе нравственного и гражданского воспитания подрастающего поколения.

3. Развитие человека как субъекта труда в разные периоды жизнедеятельности. Стадии развития субъекта труда в цикле профессионализации.

4. Профессиональная адаптация, дезадаптация, реадаптация; «профессиональная адаптивность» и опосредующие ее факторы.

5. Социально желательные и нежелательные варианты профессионального развития (профессиональная вовлеченность, «выгорание», профессиональные деформации, «трудоголизм» и пр.).

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов по теме.

1. Расскажите о критериях личностной зрелости и их использование в практике управления персоналом.

2. Опишите кризисы профессионального развития личности.

3. Раскройте понятие «профессиональная адаптивность» и опишите опосредующие ее факторы.

4. Каким образом определяются: феномен «профессионального выгорания», профессиональные деформации личности?

Тема 7. Индивидуальный стиль трудовой деятельности

Вопросы для самопроверки знаний.

1. Понятие индивидуального стиля деятельности (ИСД) в концепции интегральной индивидуальности В.С.Мерлина. Эффективный индивидуальный стиль и “псевдостиль”.

2. Зона неопределенности в трудовой деятельности как предпосылка возможного формирования успешного ИСД.

3. Устойчивость ИСД в онтогенезе, осознанные и несознаваемые компоненты ИСД, возможность произвольного владения разными ИСД.

4. Методы психологического изучения, оценки и формирования оптимального ИСД.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов по теме.

1. Что такое индивидуальный стиль деятельности?

2. Каким образом сформировать успешный ИСД?

3. Исследуйте и оцените свой ИСД.

Тема 8. Психология профессиональной работоспособности и функциональные состояния в труде.

Вопросы для самопроверки знаний.

1. Трудоспособность, дееспособность, работоспособность (актуальная и потенциальная), функциональные состояния человека в труде.

2. Обусловленность функциональных состояний субъекта труда характером профессиональной нагрузки, условиями труда и его внутренними ресурсами. Оценка трудовой нагрузки.

3. Стадии динамики работоспособности. Оптимальные состояния (операциональная напряженность, функциональный комфорт, состояние «потока» и др.). Неблагоприятные функциональные состояния (утомление, переутомление, монотония, психическое пресыщение, стресс и др.). Острые и хронические состояния. Экстремальные состояния.

4. Цели и методы диагностики функциональных состояний.

5. Психологические технологии профилактики и коррекции неблагоприятных функциональных состояний.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов по теме.

1. Оцените свои внутренние ресурсы и динамику работоспособности.

2. В чем состоит суть психологических и физиологических основ проектирования, оценки и коррекции режима труда и отдыха.

3. Расскажите о способах профилактики и коррекции неблагоприятных функциональных состояний.

4. Опишите стадии стресса человека при перегрузках и экстремальных ситуациях.