
- •Глава 1. Научные основы управления
- •1.1.Наукоемкость управления
- •Общие положения
- •1.1.2. Модель менеджера
- •1.1.3. Человековедческая компетентность менеджера
- •1.2. Стратегия управления
- •Глава 2. Человековедческая образованность менеджера
- •2.1. Управленческая психология
- •2.1.1. Индивидуально-психологические качества личности
- •2.1.2. Общественно-психологические качества личности
- •2.1.3. Психологические основы стимулирования труда
- •2.2. Управленческая педагогика
- •2.2.1. Педагогическая направленность деятельности руководителя
- •2.2.2. Трудовой коллектив как социальная среда влияния на личность
- •2.3. Управленческая этика
- •2.3.1. Особенности управленческой этики Чем опытнее и мудрее становятся люди, тем больше их привлекают этические проблемы.
- •2.3.2. Нравственное здоровье личности, коллектива
- •Глава 3. Управление высшим образованием
- •3.1. Структура и системы управления высшим образованием
- •3.1.1. Цели и задачи системы высшего образования
- •3.1.2. Уровни управления высшим образованием
- •3.1.3. Системы управления высшим образованием
- •3.2. Гос как новая форма планирования образования - его проектирования
- •3.2.1.Национальная модель подготовки кадров и принципы разработки гос
- •3.2.2. Организационно-управленческие функции гос
- •3.3. Управление качеством образования
- •3.3.1. Факторы, влияющие на качество обучения и профессиональной подготовки кадров
- •3.3.2. Аккредитация и аттестация образовательных учреждений
- •3.3.3. Содержание внешней аттестации и самоаттестации
- •Как мы работаем Каковы критерии оценки? Что нам делать
- •3.3.4. Система тотального управления качеством
- •1. Планирование качества:
- •3. Контроль за качеством:
- •4. Улучшение качества:
- •Глава 4. Управление высшим учебным заведением
- •4.1. Принципы руководства
- •4.1.1. Принципы и стили управления
- •4.1.2. Руководитель и время
- •4.2. Механизмы управления
- •4.2.1. Убеждение как основа управления
- •4.2. Механизмы управления
- •4.2.1. Убеждение как основа управления
- •О ппонент, припёртый к стенке, может отказаться от борьбы.
- •4.2.2. Взаимоотношения с подчиненными
- •4.2.3. Мотивация
- •4.2.4. Контроль
- •4.3. Самоконтроль учебно-воспитательного процесса как механизм управления
- •4.3.1. Компоненты учебно-воспитательного процесса
- •4.3.2. Требования к преподавателю и его обобщенная модель
- •4.3.3 Требования к ресурсам
- •4.3.4. Самоконтроль компонент учебно-воспитательного процесса
- •4.3.5. Самоконтроль как основа совершенствования образовательного учреждения
- •Глава 5. Основы управления учебно-воспитательным процессом в вузе
- •5.1. Проектирование учебно-воспитательного процесса
- •П ричина любой неудачи — неумелое управление.
- •5.2. Механизмы управления увп
- •5.2.1. Педагогическое общение и стили педагогического руководства
- •5.2.2. Мотивация как основа успешной учебной деятельности
- •5.2.3. Управление самообразованием
- •Экстернат по отдельным дисциплинам учебного плана.
- •Дистанционное образование.
- •5.2.4. Контроль увп
- •Глава 6. Экономика высшего образования
- •6.1. Взаимодействие вузов, экономики и общества
- •В ысшая школа — развиваемая и саморазвивающаяся система.
- •6.2. Финансирование системы высшего образования
- •6.2.1. Формирование бюджетных средств вузов
- •6.2.2. Внебюджетные средства вузов
- •1. Сфера образовательных услуг:
- •2. Научно-производственная деятельность:
- •3. Внешнеэкономическая деятельность:
- •4. Коммерческая деятельность:
- •5. Спонсорство:
- •6. Фонд развития Попечительских советов высших учебных заведений:
- •6.2.3. Управление внебюджетной деятельностью вузов
- •6.2.4. Системы финансирования вузов в развитых странах
- •Структура источников доходов на образование в университетах Великобритании, сша и Франции (в %)
- •6.3. Маркетинг в системе высшего образования
- •6.3.1. Прогнозирование в системе маркетинга
- •6.3.2. Основы прогнозирования потребности в специалистах с высшим образованием
- •Глава 1. Научные основы управления…………………………………………………...2
- •1.1. Наукоемкость управления……………..………………………………………………………..……2
- •1.1.1Общие положения……………………………………………………………………………….…..2
- •Глава 2. Человековедческая образованность менеджера
- •Глава 3. Управление высшим образованием
- •Глава 4. Управление высшим учебным заведением……….…………………….37
- •4.3. Самоконтроль учебно-воспитательного процесса как механизм управления
- •Глава5. Основы управления учебно-воспитательным процессом
- •Глава 6. Экономика высшего образования………………………..………………..62
6.2. Финансирование системы высшего образования
I Финансовые ресурсы вузов складываются из двух источников: государственного бюджета и внебюджетных средств.
В основу расчета бюджетных расходов закладываются: гранты приема студентов (учащихся); контингент студентов (учащихся); объем материально-технической базы образовательных учреждений. Для определения штата профессорско-преподавательского состава и соответствующего фонда заработной платы используется такой показатель, как установленное число студентов на одного преподавателя.
Контроль за использованием бюджетных средств осуществляется за счет выделения средств по группам статей расходов.
Для углубления экономических реформ в отраслях, финансируемых за счет средств государственного бюджета, совершенствования механизма финансирования, эффективного и адресного использования бюджетных средств Кабинетом министров Республики Узбекистан принято специальное постановление «О совершенствовании порядка финансирования бюджетных организаций» (1999 год, №414), в котором определен новый порядок финансирования, предусматривающий:
расширение самостоятельности и повышение ответственности руководителей бюджетных организаций за экономное, эффективное и адресное использование бюджетных средств, укрепление бюджетной дисциплины;
упрощение механизма финансирования бюджетных организаций и создание возможностей для маневрирования имеющимися средствами с целью достижения максимальной результативности их использования;
введение нового порядка финансирования бюджетных организаций методом финансирования одной строкой по нормативам;
сочетание бюджетного финансирования с расширением деятельности по производству и реализации товаров(работ, услуг) по профилю образовательных учреждений;
создание условий для стимулирования труда работников образовательных учреждений, повышения результативности их деятельности и закрепления кадров;
предоставление образовательным учреждениям права финансирования фонда развития, образующегося за счет:
- сэкономленных (неиспользованных) средств, поступивших на счет планового бюджетного финансирования и оставшихся на счетах бюджетных организаций на конец отчетного периода;
доходов от производства и реализации товаров (работ, услуг) по профилю деятельности образовательного учреждения;
спонсорской помощи, оказываемой юридическими и физическими лицами.
Важным условием совершенствования финансирования является упорядочение деятельности вузов, в частности, их структурной организации. Это означает, что в вузах действуют типовые штаты, введены нормативы к должностям административно-управленческого персонала самих вузов и общежитий при них. В штаты высших учебных заведений введены освобожденные должности деканов и замдеканов, определены их должностные оклады, обеспеченные бюджетным финансированием. При Минвузе организовано подразделение маркетинговой службы, а во всех вузах — отделы маркетинговой службы, содержание которых также обеспечено финансированием за счет средств бюджета.
Стратегическим курсом оздоровления финансовой базы образования в период проведения в республике экономических реформ является использование новых источников финансирования за счет привлечения внебюджетных средств. Эта мера является объективной закономерностью развития высшего образования в мире в целом, а не только необходимостью Узбекистана, вызванной условиями переходного периода.
Одним из действенных путей является закрепление за вузами права на использование переданного в их ведение государством имущества, что открывает большие возможности для их участия в предпринимательской деятельности без полного отчуждения переданного имущества.
П
редпринимательство
на базе закрепленных за высшими
образовательными учреждениями
материальных ресурсов — важное
направление внебюджетной деятельности.
В ысшие образовательные учреждения имеют особенно широкую свободу в использовании средств (в основном финансовых ресурсов), полученных в результате самой внебюджетной деятельности. Продуктивность этой деятельности неизбежно связана с управлением финансовыми активами, принципиально новым для вузов направлением деятельности, которое регулируется Главным управлением экономики, инвестиций и маркетинговой службы Минвуза. Эта служба разрабатывает и вводит конкретные рекомендации для руководящего состава вузов по привлечению внебюджетных средств, проводит выездные семинары - совещания с участием ответственных работников министерства, проректоров по экономике и предпринимательству и служб маркетинга вузов, другую работу по координации, привлечению и расходованию внебюджетных средств.