Третий блок
Третий блок состоит из 10 занятий по 30-40 минут. Занятия проводятся один раз в неделю.
Тема: Чувство собственного достоинства.
Цель: доказать необходимость любить и уважать себя, принимать себя таким, какой ты есть; сформировать у ребенка чувство собственного достоинства.
Задачи:
развитие способности осознавать и принимать свое тело, его состояния, особенности, экспрессию; сформировать положительный образ физического Я;
развитие способности понимания себя и других по невербальным средствам общения;
убедить детей, что каждый из них является особенным; найти, что делает их особенными;
научить детей доверять себе, своим чувствам, своему сердцу, стать себе лучшим другом — принять особенности своего развития как реальность, естество самого себя.
Ход занятия Вводная часть
Ритуал приветствия и «разогрев»:
Упражнение «Презентация индивидуальности». Участники по очереди называют свои имена и присущие им личностные качества. Один из вариантов: назвать два качества, одно из которых помогает, а другое мешает в жизни.
Упражнение «Назови свои сильные стороны». Каждый ребенок в течение нескольких минут должен рассказывать о своих сильных сторонах — о том, что он любит, ценит и принимает в себе, о том, что дает ему чувство уверенности в себе. Не обязательно говорить только о положительных чертах характера. Упражнение развивает умение думать о себе в позитивном ключе и не стесняться говорить о себе в присутствии других.
Упражнение «Кто Я?». Дети по очереди стараются назвать как можно больше ответов на вопрос: «Кто Я?» Для описания себя используются характеристики, черты, интересы и чувства, каждое предложение начинается с местоимения «Я». Например: «Я - девочка», «Я — хороший человек» и т.п. Взрослый следит за тем, чтобы дети не повторяли то, что говорили предыдущие ребята, а описывали именно себя. Эта игра дает детям возможность взглянуть на себя как бы с разных сторон, расширить представления о себе.
Просмотр тематического мультфильма «Суперщенок: чувство собственного достоинства».
Все это поможет сформировать у детей следующие положительные установки:
если ты не любишь себя -- ты не веришь себе, а начинаешь верить тому, что говорят о тебе другие, и тогда ты не сможешь о себе заботиться и будешь принимать неправильные решения;
чувствовать себя «плохим» - не лучшее решение; никогда не надо «выбрасывать себя на свалку»;
—«ключ» к счастью в том, что сначала ты должен полюбить себя сам, тогда потихоньку твоя сила начнет расти. Просто запомни, что ты особенный и заслуживаешь самого лучшего, затем доверься себе, своему сердцу и научись говорить «нет» вещам, которые кажутся тебе плохими, и ты увидишь ясный путь и, увлекаемый любовью, ты преодолеешь все страхи, с помощью своего «нет» ты всегда найдешь правильное решение. С этим «нет» внутри себя ты обнаружишь, что стал себе лучшим другом. Лучший друг всегда рядом — это ты сам с чувством собственного достоинства.
Основная часть Разыгрывание сказок
Выбор сказки. Сначала дети разыгрывают эпизод про щенка и муху из просмотренного мультфильма «Суперщенок: чувство собственного достоинства».
Уточнение сюжета. Жил-был щенок. Он чувствовал себя очень счастливым. Но это продолжалось недолго. Он еще многого не знал и не умел делать. Поэтому многие стали считать его глупым. Эти слова врезались в его память: «Ты глупый, ты глупый», — и это стало казаться ему правдой. Тогда он обиделся на всех и решил навсегда уйти из дома. «Все-таки ты глуп в любую погоду, - сказала щенку черепаха, - и никогда не станешь умнее. Плыви на остров под названием «Не могу», где люди пребывают в постоянной хандре, да и сиди там, раз уж с тобой ничего не поделаешь!»
«Погоди минутку! — сказала муха. — Чувствовать себя плохим — не лучшее решение!» Скосив глаза, щенок увидел на носу муху. «Великолепно! - сказал щенок. - Теперь для игр у меня есть только муха!» «Я не просто муха! — и муха гордо встала. - У меня есть то важное, чего нет у тебя. Так что имей уважение, когда разговариваешь со мной. Твое грустное настроение изменится за одну минуту, а за это время я научу тебя важным вещам. Как ты видишь, я маленькая, но я себя люблю, и это помогает мне. Тут нет никакой хитрости, и ты можешь научиться этому в один миг: Никогда не надо выбрасывать себя на свалку, ты совсем не глупый. Мир ждал именно такого, как ты. Так что не грусти. Я открою тебе один секрет: «ключ» к счастью в том, что сначала ты должен полюбить себя сам. Тогда потихоньку твоя сила начнет расти. Это потому, что твоим сильным и хорошим другом станет твое волшебное «нет». Просто запомни, что ты особенный и заслуживаешь всего самого лучшего, затем доверься себе и пусть работает твое «нет». Научись говорить «нет» вещам, которые кажутся тебе плохими, которые потом заставят тебя грустить. Если ты скажешь «нет» всему плохому, то скоро начнешь нравиться себе. Доверься своему сердцу, и ты увидишь ясный путь и, увлекаемый любовью, ты преодолеешь все страхи. С помощью своего «нет» ты всегда найдешь правильное решение. С этим «нет» внутри себя ты обнаружишь, что стал себе лучшим другом».
Выбор ролей: щенок, муха, черепаха, — все, кто обзывал щенка глупым, твое волшебное «нет», люди, пребывающие в вечной хандре.
«Примеривание» ролей детьми (для поддержки детей «надеть» роль сказочника взрослому, чтобы сопровождал и вел сказку.)
Разбить сказку по сценам (наметить развитие сказки во времени и пространстве).
Строим сцену: где находится площадка, на которой располагается щенок; где стоят те, кто обзывал шенка глупым, в каком месте находится озеро, по которому плыл щенок, уйдя из дома; где находится остров, на котором люди пребывают в вечной хандре; куда садится муха.
Проигрывание ролей детьми.
Шеринг. Дети отвечают на следующие вопросы:
Что чувствовали, когда играли свои роли?
Что было интересного?
О чем эта история была для вас?
Какой опыт вы получили, проигрывая эту сказку?
Как можно изменить или дополнить эту сказку?
9. Снятие роли.
10.Ритуал прощания. Положить руку на плечо соседа и сказать ему что-то хорошее, передать невидимый подарок и т.п. Игра «Теремок» (см. выше).
На последующих занятиях третьего тематического блока по аналогичному плану разыгрываются сказки А.С. Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», повесть-сказка В. Медведева «Баранкин, будь человеком!» (глава «Я хочу навеки быть человеком»), сказка К. Чуковского «Тараканише», рассказ «Цветик-семицветик» и др., а также сказки, придуманные детьми — участниками занятий.