Второй блок
Второй блок состоит из девяти занятий по 30—40 минут. Занятия проводятся раз в неделю.
Тема: Слова могут ранить.
Цель: научить детей адекватно реагировать на негативные проявления в отношении себя, сформировать навыки конструктивного поведения в данных ситуациях.
Задачи:
научить детей избегать обиды; показать, что надо делать, чтобы обидные слова «не приставали»;
осознать необходимость уважать чувства других;
показать, почему нельзя смеяться над людьми, которые не похожи на тебя;
понять смысл извинений в жизни;
научить, как можно прекратить конфликт, если виноват в нем ты сам.
Ход занятия Вводная часть
Ритуал приветствия и «разогрев»: работа с именем.
Упражнение «Эмоции» (формирование «банка» тех невербальных проявлений, на которые можно ориентироваться, определяя состояние человека; развитие выразительности поведения). Участники садятся по кругу. Каждый получает карточку, на которой изображено то или иное эмоциональное состояние. Затем по очереди изображают это состояние, пытаясь понять, кто какое изобразил.
Упражнение «Установи контакт» (с целью формирования умения устанавливать контакт невербальными средствами): каждый из участников выходит в центр и пытается любыми доступными средствами, но только не вербальными, установить контакт с каждым участником.
Упражнение «Комплимент» начинается со слов: «Мне нравится в тебе...» Ребенок говорит эту фразу каждому участникам игры. Другие участники также говорят комплименты остальным, стараясь, чтобы эти комплименты были разными. После упражнения желательно обсудить, что чувствовали участники, что неожиданного они о себе узнали, понравилось ли им говорить комплименты. Упражнение помогает ребенку увидеть свои положительные стороны, почувствовать, что он принимаем и ценим другими детьми. Это очень важно для ребенка с особенностями развития при его огромном дефиците общения в жизни.
Просмотр тематического мультфильма «Суперщенок: слова могут ранить». В ходе «разогрева» и просмотра мультфильма у детей формируются следующие положительные установки:
ошибочно думать, что, обозвав другого, можно улучшить свое настроение;
если ты будешь доверять себе, любить себя и в глубине души будешь думать о себе хорошее, то никакие плохие слова тебя не смогут ранить;
говори о своих чувствах, делись своими переживаниями со своими друзьями, людьми, которым ты доверяешь, вместо того, чтоб обзывать других, — этим ты улучшишь свое самочувствие;
если люди сердятся и втягивают тебя в ссору, избегай таких ситуаций;
— гарантия преодоления конфликта — умение совместно принимать решения и неукоснительно соблюдать договоренности, умение идти на компромисс (уметь выслушать и постараться понять другую сторону, согласиться, пойти на уступки).
Основная часть Разыгрывание сказок
1. Выбор сказки. Дети вспоминают сказку Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок». Разыгрывают эпизод на птичьем дворе. В нем птицы и человек демонстрируют свое презрительное и брезгливое отношение к утенку, который не был похож на других утят. Они считали его безобразным и гадким.
2. Уточнение сюжета. «Все гнали бедного утенка, даже братья и сестры. Сердито говорили ему: «Хоть бы кошка утащила тебя, несносный урод!» А мать прибавляла: «Глаза бы на тебя не глядели!» Утки щипали его, куры клевали, а девушка, которая давала птицам корм, толкала ногой». Утенок не выдержал пренебрежительного и враждебного отношения к себе. Он убежал через изгородь с птичьего двора.
Выбор ролей детьми: братья и сестры утенка, мать утенка, утки, куры, девушка, которая давала корм.
Примеривание ролей детьми. (Для поддержки детей «надеть» роль сказочника взрослому, чтобы он сопровождал и вел сказку.)
Разбить сказку по сценам (наметить развитие сказки во времени и пространстве).
Строим сцену: определяем, где находится птичий двор, где стоит Гадкий утенок, где располагаются утки, куры, мать утенка, его братья и сестры, куда приходит девушка, дающая корм.
Проигрывание ролей детьми.
Шеринг. Дети отвечают на следующие вопросы:
Что чувствовали, когда играли свои роли?
Что было интересного?
О чем эта история была для вас?
Какой опыт вы получили, проигрывая эту сказку?
Как можно изменить или дополнить эту сказку?
9. Снятие роли. Далее по аналогичному плану разыгрывается сцена превращения Гадкого утенка в лебедя.
10. Ритуал прощания. Положить руку на плечо соседа и сказать ему что-то хорошее, передать невидимый подарок и т.п. Игра «Теремок» (см. выше).
На последующих занятиях второго тематического блока по аналогичной структуре разыгрываются сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка» (сцены: Дюймовочка в гостях у майского жука; встреча с королем эльфов), «Стойкий оловянный солдатик», а также сказки, придуманные детьми.