Загальні навчальні завдання (мета) практичної роботи у 5–7-х класів до розділу “Флора”

1

2

3

4

5

КВІТИ

Передавання глибини простору (кольоротональна перспектива, зменшення віддалених об'єктів...)

В реалістичних зображеннях: ви­вчення конструктивної будови рослинних форм; спроби відтво­рення тричетвертного ракурсного повороту, їх об'єму лінійними та кольоротональними засобами.

“Чорнобривців насіяла мати у моїм світанко­вім краю”. (“Проліски, проліски вкрили по­ляну...”)

“Ця квітка така дивовижна й духмяна”. (Ра­дісна квітка. Квіти усміхаються.)

“Дзвіночки мої, квіти степовії!”

Канни цвітуть над морем.

“Маки ранять світанок, степ — немов мала­хіт”.

5

5

5

5

5

Набризк гуашшю по кольоровій основі. Доопрацю­вання кінчи­ком пензля (можливо й паличкою тушшю).

Гуаш, пензель або аплікація у поєднанні з витинанкою та накладними елементами.

Акварель, па­пір білий.

Гуаш, папір кольоровий.

- « -

-

1

2

3

4

5

24

- « -

- « -

- « -

- « -

- « -

“Жоржини світяться вогнем”.

Коли під зорями народжуються квіти?

“Весняна квітка у хусточці синій”.

Рожеве марево.

“В сивих житах зацвітають волошки”.

“Стоять веселі соняхи у цвіті”. “Кульбабеня, життям і сонцем повне”.

5

5

5

5

5

5

Гуаш або пас­тель по тем­ному (чорно­му) тлу.

Варіант: ґра­тографія.

Графіка:

1) тонований папір, кольо­рова крейда,

2) туш, палич­ка (перо), куль­кова ручка, бі­ла крейда.

Гуаш по тоно­ваній основі, пророблян­ня — кінчи­ком пензля.

Акварель, гу­аш. Кольорові олівці, крейда. Папір білий або тонований

Варіанти:

1) гуаш, тоно-

Малюнки окремих гіло­чок квітучих плодових де­рев.

У реалістич­ному або де-

1

2

3

4

5

- « -

- « -

- « -

- « -

- « -

“Чи не доводилось тобі у гаї темнім просту та скромну квіточку знайти?”

“На озері, серед лісів зелених, як білі зорі, квіти розцвіли”.

“Люблю я осіннії квіти”.

“Запізнілі гості відквітлого літа”.

“Щасливий мак цвіте біля криниці”.

6

6

6

6

7

ваний папір;

2) аплікація, витинанка, накладні еле­менти.

Графіка: туш, паличка (пе­ро); кольорові олівці; крейда; малюнок кін­чиком пензля.

Гуаш по тем­ній (чорній) основі. Варі­ант: аплікація.

Акварель, па­пір білий.

Художнє вирі­зування (аплі­кація, вити­нанка).

Акварель, гу­аш. Графічне доопрацюван-

коративному ключі.

Можливе включення до композиції прогулянково­го човна.

Декоративні образи (ком­позиція).

1

2

3

4

5

- « -

“Троянди дощиком омиті”.

На газонах квітнуть айстри та жоржини.

7

7

ня (туш, па­личка, перо, кінчик пензля).

Акварель, гуаш.

Гратографія. Варіант — гу­ашовий резер­важ: на білому (не глянцево­му, не гла­денькому) па­пері пастоз­ною гуашшю малюються великі квіти (тло не зафар­бовується); зверху увесь малюнок по­кривається тушшю; під­сушений ар­куш на мить підставляється під струмінь води.

Туш частково змивається з гуаші, і на темному тлі проступають зображення квітів.

1

2

3

4

5

КРАСИВІ ТРАВИ

- « -

- « -

Створення динамічного стану рослинних форм під дією вітру.

“В травні трави молоді, ніби хвилі по воді”. Квітучі трави.

Цвіте ковила.

“Запахло ніжно травами, рум'янцем полу­ниць”.

“Тихо, тихо вітер віє, із травою гомонить”. Колюча рослина, але ж красива!

57

За вибором:

• туш, пензель, паличка (перо); — акварель, гуаш, пензель (а також ти­чок, палички); — кольорові олівці, крейда, вугілля;

— аплікація, витинанка. Варіант: графі­ка (туш, пен­зель, паличка, фломастер).

Бажано зобра­зити як по­одинокі тра­винки, так і невеличкі фрагменти лугу.

ДЕКОРАТИВНИЙ ОБРАЗ (КОМПОЗИЦІЯ)

Ознайомлення з техніко-художніми прийомами ручного розпису тканин.

Вивчення засобів художньої ви­разності під час сприймання та в практичному створенні декора­тивного образу. Збагачення влас-

Квітчастий луг(Запашна галявина.)

5

Розпис ткани­ни. Варіанти:

1) гуаш; деко­ративне про-

Сітчаста ком­позиція. Про­відний вираз­ний засіб —

1

2

3

4

5

ного художнього досвіду перероб­ки рослинних форм у декоративні.

Побудова врівноваженої відкритої композиції на основі рівномірно­го розташування елементів відпо­відно до назви тканини за умови роботи на комп'ютері: підбір елементів із комп'ютерної бібліо­теки, їх масштабування і за необ­хідності — уточнення кольору. Доповнення різними типами фі­гурних ліній. У результаті — до­сягнення цілісної композиції.

Побудова відкритої композиції на основі безперервного ритму, можливо  діагональне спрямо-

Красивий квітник.

“Цвіте чебрець між травами, і скрізь ромашок дим”.

6

7

роблення: пензель; ти­чок, фломас­тер; 2) штамп (картопляний); 3) трафарет.

Розпис ткани­ни: гуаш, пен­зель (палець, тичок та ін.) по кольоровому тлу. Послідов­но-етапний розпис: плями основних кві­тів; між ними — другорядні елементи; декоратив­не пророблення плям, допов­нення.

Розпис ткани­ни: гуаш, пен­зель, тичок

пляма.

Бажано, щоб був загальний попередній задум — ві­зуально чітко уявлений або зафіксований в елементарній схемі.

Провідний виразний за­сіб – ліній -

1

2

3

4

5

ваного. Розробка форми декором, що тяжіє до ажурності.

Створення закритої (подарунко­вої) композиції.

Подальше засвоєння прийомів роботи народних майстрів петри-ківського розпису.

Подальше засвоєння прийомів трансформації паперу.

Букет.

Квіти барвінку.

Квіти й метелики. На лісовій галявині.

Біла мелодія.

5

57

5

6

6

(різних діаме­трів), фломас­тер та інші ін­струменти.

Флористика: трава, квіти (пелюстки), пласке насін­ня. Основа — тонований картон.

Гуаш (густа, м'яка аква­рель). Круг­лий пензель, тички, там­пончики, па­лички, палець.

Варіанти:

1) аплікація,

витинанка;

2) пензлевий розпис (гуаш).

Білий папір, напівоб’ємна аплікація.

ний контур, можливо — подвійний.

Вправи.

Завдання можна також включити до розділу “Фау­на”.

1

2

3

4

5

Виконання композиції у відпо­відній колірній гамі.

Весняна казка.

Квіткові сни (декоративний фриз “Чотири пори року”).

7

7

Імітація віт­ражу. Варіант: напівоб'ємна аплікація.

Гуаш (густа, м'яка аква­рель). Розпис у петриків-ському стилі.

Колективна (групова) ро­бота.

ОВОЧІ, ФРУКТИ, НАТЮРМОРТ

Передавання об'ємної форми округлих предметів (об'єктів) за­собами світлотіні та кольору.

- « -

- « -

Використання певної колірної гами (основаної на спорідненій єдності кольорових відтінків теп­лої частини спектру) для ство­рення настрою.

Дари осені. (Праці нагорода.)

“На прихололе сонце зморене надули щоки гарбузи”,

“На стіл кладе спокійна осінь людських трудів солодкий плід”.

“Осені мила журба”.

5

5

5

5

В основному, акварель. Мож­лива робота й гуашшю.

В основному, акварель. Мож­лива робота й гуашшю.

В основному, акварель. Мож­лива робота й гуашшю.

В основному, акварель. Мож­лива робота й гуашшю.



Натюрморт з осінніми гіл­ками та пло­дами.

1

2

3

4

5

- « -

- « -

- « -

Вивчення засобів передавання контражуру (м'які силуети, збли­жена, затемнена колірна гама).

Передавання весняної гами по­чуттів засобами кольору (певна колірна гама з використанням усієї кольорової палітри).

“Стоять, як живі, мої квіти!”

“Весна іде, красу несе”.

“Вікно у травень відчини, всміхнися радощам весни”.

“Співає вітер пісеньку весняну, а на вікні за­мислились вазони”.

“Весна стояла у вікні”.

“Високі, і зірчасті, і розкішні, мов намальова­ні веселим маля ром”.

5

5

6

6

7

7

В основному, акварель. Мож­лива робота й гуашшю.

Аплікація (з витинанкою і накладними елементами).

Акварель (гуаш).

Акварель по вогкій основі.

Акварель по вогкій основі.

Гуаш, пензель (палички). Варіанти:

1) аплікація (з витинанкою); 2) гратографія.

Декоративний натюрморт.

Робота з нату­ри або на ос­нові худож­нього опису.

Робота з нату­ри або на ос­нові худож­нього опису.

Декоративний натюрморт.

1

2

3

4

5

Створення образу в емоційно-

естетичному аспекті

“Нам принесла барвисті квіти весни зеленої

пора”.

6

Акварель по

вогкій основі.

Натюрморт

може бути за-

думаний у ве-

сняно-зеленій

колірній гамі.

ДЕРЕВА ТА КУЩІ

Портрет дерева

Передавання характерних особ­ливостей конструктивної будови та загальної силуетної форми де­рев графічними засобами. При­йоми графічної розробки і збага­чення форми фактурою і тексту­рою.

Лінійно-ажурна графіка будови дерева (куща, гілки) без листя. Видозміна форми під дією вітру різної сили.

“Я закоханий в дерево зеленовіте”.

“Цей кущ шипшини при дорозі ніхто не сіяв, не садив...”

“Ось калина над рікою віти стелить по воді”. “Старезний в'яз, покручене гілляччя...”

“А верба над грай-водою — наша пісня, наша доля”.

“Зростав, зростав могутній дуб на березі ріки”. “Гай без листя, голе поле...”

“Вітер, вітер, вітер, вітер, чом ти в вітах так шумиш?”

“Тиша на каштанах гойдається”.

5

5

5

5

5

5

5

5

5

На вибір від­повідно до за­думаного об­разу:

— туш (може бути розбав­лена водою), пензель круг­лий, паличка (перо), одно­кольоровий фломастер, кулькова ручка; — м'який графічний ма-



1

2

3

4

5

- « -

“Ялинка, мов їжак, уся в голках”.

5

теріал: вугіл­ля, соус, сан­гіна; — гратографія; — акварель, гуаш, пензель; — кольорова крейда, кольо­рові олівці;

— комбінова­на техніка: робота кольо­ром з наступ­ною графіч­ною проробкою.

Графічне трактування крони: туш, пензель, перо.

Можливий узор для тканини (шпалер, обгорткового паперу, кле­йонки). Сіт­часта компо­зиція.

Дерева — як люди

Створення певного за станом та характером образу дерева (на

“В'ється липа і сміється липа, мов дівча у ли­повім гаю”.

6

Основна тех­ніка — плямо-

–

1

2

3

4

5

основі роботи асоціативно-образного мислення). Свідомий вибір художніх виражальних за­собів.

- « -

- « -

- « -

- « -

- « -

“Чарівна моя смереко, чом ти так ростеш да­леко?”

“Дуби стоять немов на варті”.

“Плакучі верби, чом вас так назвали?”

“Біля дороги яблуня цвіте, затаєно радіє і ше­поче”.

“Крислате дерево, могутнє, вільне...”

“Дивує світ білокора, гнучка берізка у срібля­стій фаті”.

“Вже котрий день підряд дерева голі всі сто­ять”.

“Стоїть на пагорку сосна, немов красуня мо­лода”.

6

6

6

6

6

6

6

6

графія з до-опрацюванням кінчиком пензля, па­личкою, пе­ром. Можливі будь-які інші техніки на ви­бір.

Красива група дерев

Закріплення способів передаван­ня простору доперспективними засобами.

Акцентування на своєрідність форми крони і загальної будови дерев, контрасту форм та напрямів (стовбурів), можливо і кольоро-тональних співвідношень для створення виразної композиції

“Забіліли каштани в небесну блакить”.

“Вгору тягнуться тополі, щоб сягнути вище гір”.

“Шумить верхами буйний ліс — дуби, берези, буки...”

Ми милуємося красивою групою дерев (за нашим двором; по дорозі до школи тощо).

5

5

6

7

Акварель, гу­аш, пензель (під час робо­ти гуашшю можливі робо­та пальцем, продряпуван­ня паличкою)

–

1

2

3

4

5

ДЕКОРАТИВНИЙ ОБРАЗ (КОМПОЗИЦІЯ)

Опанування технічних прийомів роботи майстрів петриківського розпису.

Освоєння прийомів декоративної розробки і збагачення форми (де­талями, фактурою, текстурою...)

Створення образу фантастичного лісу шляхом трансформації форми (будова дерев) та кольору.

Створення крони дерева плямами, які заповнюються різною текстурою матеріалу (в тому числі текстурою мінералів, поверхні каменю, хімічних поєднань тощо).

Червона калина.

“На вітті глоду червоніють ягоди”.

Рожеві свічі на каштанах.

Древо життя.

Кришталеве царство. (Красуня зима.)

“Ліс таїною дихав”.

Дивне дерево. (Як себе прикрашають дерева.)

5

5

5

7

7

7

7

Гуаш (густа акварель). Розпис у пет-риківському стилі.

Аплікація. Витинанка.

Колаж із ви­користанням різних матері­алів (у тому числі мережи­ва).

Гуаш по ко­льоровому (темному) тлу.

Колаж: тка­нини різної фактури. Ос- нова — кольо-ровий картон (цупкий па- пір).

–

Можливе ви­конання в розділі “Пей­заж”.

Вибір дерева без листя з комп'ютерної бібліотеки або самостійний малюнок де­рева.

1

2

3

4

5

ФАУНА

Розвиток здібностей емоційно-естетичного сприймання краси, грації, пластичності, доцільності будови та забарвлення тварини, вміння виділити характерні особ­ливості форми, її будови. Ознайомлення із зображенням тваринного світу в різних худож­ніх культурах. Уміння визначити належність зображення до худож­ньої культури певного народу. Подальше усвідомлення реаліс­тичного та декоративного зобра­ження.

Уроки сприймання навколишнього світу та об­разотворчого мистецтва. “3 любов'ю до тва­рин”.

Первісне мистецтво: звірі — провідна тема в первісному мистецтві (розписи печер). Тоте­мізм (зображення пращурів-звірів: ягуара, змія — у південноамериканських індіанців; ведмедя — у слов'янських народів; крокоди­ла — в африканських племен та ін.). Мислив­ські ритуальні обряди (маски, костюми). Стародавній Єгипет: зооморфні боги (сокіл, кіт, ібіс, шакал та ін.). Трансформація зоо­морфних образів в зооантропоморфні (голова звіра — тулуб людини). Зооморфні образи у розписах храмів, гробниць та в творах декора­тивно-прикладного мистецтва. Сфінкс. Месопотамія: зображення звірів на воротах храму богині Іштар.

Античність: розписи Критського палацу; мор- ська фауна у розписах ваз; мінотавр. Зооморфні мотиви на грецьких вазах (дельфіни, собаки, коні, кози, птахи та ін.). Зображення тварин на мозаїчних підлогах, фресках. Зооморфні і зооантропоморфні образи у рельєфах грець­ких храмів (битва лапідів з кентаврами; коні в панафінянських процесіях та Ін.). Тварини у

Спроби швид­кої роботи (пензлем, фломастером та ін.) за вра­женням від переглянутих творів.

Записи в ро­бочому зошиті (словнику).

1

2

3

4

5

скульптурних групах (Артеміда-Діана з ланню; Геракл, який бореться із левом; Капітолійська вовчиця; кінна статуя Марка Аврелія в Римі та ін.).

Індія: зображення слонів у рельєфах (сход­ження Ганги у храмі в Сур'я в Коранаці). Зо­браження тварин в індійських ісламських мі­ніатюрах (верблюди, віслюки, слони, коні). Китай, Японія: зображення тварин у похорон­них комплексах (музиканти на верблюдах, ри­туальні посудини у формі тварин, наприклад буйвола). Жанр “квіти — птахи”. Зображення тварин у декоративно-прикладному мистецтві (тканини, кімоно, віяла, вази, ширми та ін.). “Тваринний стиль” у декоративно-прикладному мистецтві кочових племен: прикраси, зброя, розписи та карбування на посудинах, кінська збруя.

Тема “Райський сад” (або Едем) в західно­європейському мистецтві.

“Тваринний стиль” у мистецтві слов'янських народів: декор культових споруд, оздоблення помешкань, предметів побуту, розписи тка­нин, вишивка, мереживо та ін. Анімалістичний жанр у станковому і при­кладному мистецтві (скульптура, живопис; ес­тамп, книжкова графіка та ін.). В. Ватагін,

І. Єфімов, Є. Чарушин, І. Фріх-Хар, Є. Рачов,

А. Марц та ін.

1

2

3

4

5

Сучасне народне мистецтво: глиняна та де­рев'яна іграшка (зокрема, сувенірного харак­теру) в Росії, у східних регіонах Азії, в Індії, Африці. Середньоазіатська іграшка з хліба. Іг­рашка з рослинних матеріалів: соломки, куку­рудзи (маїсу) та ін.

В Україні: дрібна пластика Опішні, Косова; теракотові вироби О. Щиян; дерев'яна роз­писна Іграшка Яворова; унікальна гуцульська іграшка з плавленого овечого сиру. Анімалістичний жанр у кераміці, в, тому числі виставкова пластика (Опішня, Київ, Одеса, Львів та ін.).

Птахи і тварини у квітково-рослинних деко­ративно-тематичних композиціях народних художників (М. Приймаченко, Є. Мирова,

М. Тимченко, М Муха, І. Скицюк, Ф. Панько та ін ).

Сучасні анімалістичні мотиви у килимарстві народів світу (узагальнене, лаконічне, двови­мірне трактування форм).

Зооморфні, орнітоморфні геометризовані мо­тиви в художньому ткацтві, вишивці, витинанках (півні, вершники, дерево з птахами та ін.).