- •Об авторах
- •Предисловие Дорогие читатели!
- •Теория и методология Теория личности, основанная на феноменологии1
- •Важность теории личности для клинической работы
- •Парадигма сравнения теорий личности, описанная Мадди
- •Основная тенденция гештальта: создание и разрушение гештальтов
- •Основная характеристика гештальта: процесс
- •Периферические характеристики гештальта: прерывание паттернов
- •Гештальт-теория личности и пятифакторная личностная модель
- •Литература
- •Функциональная модель супервизии в гештальт-терапии
- •Введение
- •1. Базовое отличие психологической практики от академической (научной) психологии. Профессиональная позиция – «супервизор».
- •2. Анализ существующих моделей супервизорской деятельности
- •3. Функциональная модель супервизии (н. Б. Долгополов, 1994)
- •1 Уровень. Процессуальное осознавание.
- •2 Уровень. Осознавание профессиональных трудностей.
- •3 Уровень. Экспертиза терапевтических действий или квалификации терапевта в целом.
- •4 Уровень. Осознавание личных проблем и трудностей, затрудняющих профессиональную деятельность терапевта.
- •5 Уровень. Дидактическая функция.
- •6 Уровень. Развивающая функция.
- •4. Вспомогательная интеракционная модель супервизии
- •1 Зона (лт)
- •3 Зона (лк)
- •4 Зона (птд)
- •2 Зона (ктд)
- •5 Зона (атс)
- •6 Зона (ппв)
- •Литература
- •Основания
- •Предисловие
- •Введение
- •Изначальная самоидентичность
- •Витальная самоидентичность
- •Социальная самоидентичность Граница-контакт
- •Зависть к Создателю
- •Радость к Создателю
- •Душевное здоровье
- •Заключение Духовное здоровье
- •Литература
- •Практика Дидактическая модель работы с групповым процессом
- •Концепция цикла актуализации и удовлетворения потребности и групповой процесс
- •Компоненты эффективного группового взаимодействия и функций ведущего
- •Инструментарий ведущего
- •Вопросы
- •Инструкции
- •Интерпретация
- •Обратная связь
- •Комментарий
- •Провокация
- •Алгоритмы действий ведущего
- •Активизация осознания чувств
- •Исследование потребностей
- •Активизация группового взаимодействия
- •Работа с сопротивлением
- •Работа с конфлюэнцией
- •Работа с проекциями
- •Работа с интроекцией
- •Работа с ретрофлексией
- •Помощь в осуществлении действия
- •Помощь в ассимиляции опыта
- •Работа с проблемами, привнесенными из «там-и-тогда»
- •Заключение
- •Активизация осознания чувств
- •Активизация взаимодействия
- •Исследование потребностей
- •Работа с сопротивлением
- •Помощь в ассимиляции
- •Работа с проблемами, привнесенными из «там-и-тогда»
- •Литература
- •Гештальт-терапия с лесбийскими парами: подход теории и практики к лесбийскому опыту2
- •Статья для тех, кто учится и учит гештальт‑терапии
- •Психодраматическое действие «Организм»3
- •Введение
- •Метафора гомеостаза организма и среды в гештальт-терапии
- •Описание методики «Организм»
- •1. Выбор ролей
- •2. Строительство организма
- •3. Проживание
- •4. Групповое обсуждение
- •Заключение
- •К вопросу о страхе смерти
- •Литература
- •Живые истории о гении
- •Про Гошу и Нифонта
- •Спокойной ночи, малыш
- •Содержание
- •Д олгосрочные образовательные программы как стать профессионалом
- •Программа профессионального обучения артгештальт-терапии
- •Гештальт-терапия: первые шаги
- •Уважаемые психологи и психотерапевты, участвующие в образовательных программах по гештальт-терапии или закончившие различные курсы по гештальт-терапии!
- •Программа профессионального обучения психодраматистов
- •Введение в Психодраму
- •Психотерапия для жизни: саморазвитие, самопознание, познание других
- •Мужчина и Женщина: очарование мечты и правда реальности
- •Английский с удовольствием. Преодоление языкового барьера
- •О духовном в Гештальте
- •События Института
- •Приглашаем всех желающих насладиться вместе с нами морем, солнцем и общением с профессионалами!
- •Сибирское лето-2001
Сибирское лето-2001
Уважаемые коллеги! Психологи, психотерапевты, педагоги-психологи, врачи, студенты психологических факультетов! Мы рады сообщить вам, что традиция летних психотерапевтических интенсивов продолжается.
С 4 по 9 июля 2001 года состоится 3-й выездной психотерапевтический интенсив «Сибирское лето 2001», организуемый Научно-учебным центром психологии НГУ и Сибирским филиалом Московского Института Гештальта и Психодрамы.
Перед вами открывается возможность сочетания профессионального обучения с отдыхом в компании замечательных людей!
Перспективы:
Профессиональный рост – если вы участвуете в обучающей группе
Решение собственных проблем – в группе и в индивидуальных сеансах
Рефлексия и большее осознание своей позиции психотерапевта (под супервизией опытных коллег)
Получение первого опыта консультирования – программа «Первые шаги»
Участие в практических мастерских (воркшопах) – в качестве автора и участника
А также общение, профессиональное и неформальное, с лучшими московскими и сибирскими психологами и психотерапевтами, коллегами из разных городов России, ближнего зарубежья.
В интенсиве участвуют: Петр Рыженков (директор Научно-учебного центра психологии НГУ), Нифонт Долгополов (директор Московского Института Гештальта и Психодрамы), Татьяна Калошина (Москва), Константин Королев (Минск), Надежда Кузнецова, Римма Ефимкина, Максим Загоруйко, Алена Сагадеева, Татьяна Пушкина, Глеб Фомин, Сергей Золотарев (Новосибирск) и многие другие…
Представляемые направления психотерапии:
Психодрама
Гештальт-терапия
Трансактный анализ
Телесно-ориентированная психотерапия
Танатотерапия
Психодинамическая психотерапия
Семейная психотерапия
Танцевально-двигательная психотерапия
Арттерапия
Артгештальт
Групповая психотерапия в процессе рефлексии
Актерское мастерство
Группа телесного опыта (работа с сексуальными проблемами)
Работа с кризисными состояниями
Тренинг ассертивного поведения
Психология и психотерапия зависимостей
Дополнительные формы занятий: вечерние лекции, дискуссионные группы, вечерний кинозал. Возможны незначительные изменения программы.
Интенсив будет проходить на берегу Бердского залива, в сосновом лесу, в санатории «Лазурный». К вашим услугам уютные номера, чудесная баня, бассейн, массаж и многое другое. Заезд начинается 3-го июля, 10 июля организованный отъезд.
1 Перевод Евгении Кузнецовой, Татьяны Орловой и Екатерины Алексеевой.
2 Fraelean Curtis "Gestalt Couples Therapy with Lesbian Couples: Applying Theory and Practice to the Lesbian Experience" in: The gendered field gestalt perspectives and realing. Gicpress monograph series, Cambridge, 1998, p. 188-209. Перевод Е. Кузнецовой, Е. Шувариковой.
3 В основу статьи легли идеи Ефимкиной Р. и Горловой М., возникшие в процессе совместного проведения терапевтических и образовательных групп в 1998-1999 гг.
4 Хейли Д. Необычайная психотерапия (психотерапевтические техники Милтона Эриксона). – В 2-х ч. – 1986. Ч. 2. С. 20; Семинар с доктором медицины Милтоном Г. Эриксоном (Уроки гипноза). – М., 1994. С. 102.
5 Перлз Ф. Гештальт-подход и Свидетель терапии. – М., 1996.
6 Горлова М.Ф., Ефимкина Р.П. Методика «Аукцион» и стратегии состоятельности // Гештальт и психодрама в работе со взрослыми и детьми. – Новосибирск: НГУ, Москва: МИГИП, 1998.
7 См.: Ефимкина Р.П., Горлова М.Ф. Развитие метафоры в групповом процессе.// Журнал практического психолога. 1998. – №4. – С. 103-109.
8 Эриксон Э. Детство и общество. – СПб, 1996.
9 Эриксон Э. Детство и общество. – СПб, 1996.
10 Ефимкина Р.П., Горлова М.Ф. Психологическая инициация женщины // Российский гештальт. – Новосибирск: НГУ, Москва: МИГИП, 1999.
11 Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – СПб: Питер, 2000.