- •Оглавление
- •Тема 10-11. Память. Мышление. Воображение………………………...5
- •Тема 12. Эмоциональные процессы и состояния……………………..22
- •Тема 13-14. Психология общения………………………………….…..42
- •Тема 15-16. Психология групп…………………………………..……...61
- •Предисловие
- •Темы семинарских занятий Практическое занятие №10-11
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Методика «Тип мышления»
- •Текст опросника
- •Интерпретация результатов.
- •Решение мыслительных задач
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Практическая часть:
- •Логическая и механическая память
- •Особенности памяти
- •Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
- •Методика стиль мышления (а. К. Белоусова)
- •Текст опросника
- •Бланк ответов тестируемого
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №12
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Исследование эмоциональной отзывчивости
- •Тест – опросник
- •Практическая часть:
- •Методика диагностики уровня эмоционального выгорания (в.В.Бойко)
- •Текст опросника
- •Исследование тревожности (опросник Спилбергера)
- •Шкала ситуативной тревожности (ст)
- •Шкала личной тревожности (лт)
- •Диагностика «эмоционального интеллекта» (н. Холл)
- •Методика определения типа общей эмоциональной направленности (по б. И. Додонову, 1978)
- •Тест-анкета
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №13-14
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Трансактный анализ общения (по э. Берну) Тест «Родитель — Взрослый — Ребенок»
- •Темы для рефератов*:
- •Практическая часть:
- •Оценка уровня общительности (тест Ряховского)
- •Текст опросника
- •Тест предрасположенности к конфликтному поведению к. Томаса
- •Текст опросника
- •Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •Ваш стиль делового общения
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №15-16
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Анкета экспертной оценки пвк
- •Темы для рефератов*:
- •Практическая часть:
- •Тест «групповые роли»
- •1. Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?
- •2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •3. Когда я включен в работу с другими:
- •4. В групповой работе для меня характерно, что:
- •5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •Методика изучения ценностно-ориентационного единства коллектива (по в. В. Шпалинскому)
- •Психологический климат группы (модификация методики Фидлера)
- •Социометрия
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Библиографический список
Рекомендательный библиографический список:
Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст]: учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 376 с.
Немов, Р. С. Психология [Текст]: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведеинй. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – 576 с.
Петровский, А. В. Общая психология [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. институтов. Изд 3-е доп. и перераб. / А. В. Петровский. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.
Сидоров, П. И. Клиническая психология [Текст]: учебник / П. И. Сидоров, А. В. Парняков. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 880 с.
Дополнительная литература:
Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры [Текст]: / Э. Берн. – СПб.; М: «Университетская книга» ACT, 1998.
Корнелиус, X. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты [Текст]: / Х. Корнелиус, Ш. Фэйр. – М.: Стрингер, 1992.
Парыгин, Б. Г. Анатомия общения [Текст]: учеб. пособие / Б. Г. Парыгин – СПб.: изд-во Михайлова В. А., 1999. – 354 с.
Шевандрин, Н. И. Социальная психология в образовании [Текст]: учеб. пособие Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологи / Н. И. Шевандрин. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.
Емельянов, С. М. Практикум по конфликтологии [Текст]: учеб. пособие / С. М. Емельянов. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с.
Битянова, М. Р. Социальная психология [Текст]: учеб. пособие / М. Р. Битянова. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 490-495.
Психология и этика делового общения [Текст]: учеб. для вузов / В. Ю. Дорошенко [и др.]; под ред. В. Н. Лавриненко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 279 с.
Лукацкий, М. А. Психология [Текст]: учеб. для мед. вузов / М. А. Лукацкий, М. Е. Остренкова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 584 с.
Практическое занятие №15-16
ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП (5 часов)
Основные понятия по теме: группа, социометрия, малая, большая группа, лидер, руководитель, конформизм, социальные санкции, групповые нормы, каналы коммуникации, психологический климат, коллектив, ценностно-ориентационное единство, коллективистическое самоопределение, коллективистическая идентификация.
Вопросы для обсуждения:
Группы и их классификации.
Структура группы.
Групповая динамика.
Социально-психологический климат в группе.
Терапевтические группы.
Анализ и оценка ПВК врача*.
Задания для самостоятельной работы:
С помощью психологической литературы дайте определение основным понятиям по изучаемой теме. Проведите самозачет и определите качество усвоения основных понятий по теме.
Составьте схему «Классификация групп».
Из многих разнообразных влияний группы на человека психологи изучают и такие, когда в присутствии других людей изменяется поведение человека – иначе протекает ход мыслей, возникают иные перживания, чем вне группы. Так, например, велосипедисты показывают лучшее время, когда соревнуются между собой, а не на время; комедийные эпизоды, которые мало задевают немногочисленных зрителей, кажутся более смешными, когда помещение переполнено людьми.
Объясните, почему происходят указанные изменения? Какой фе- номен групповой психологии здесь проявляется? В каких случаях, наоборот, в присутствии других возникают отрицательные измене- ния?
С помощью предлагаемой ниже методики оцените ПВК врача. Соотнесите полученные данные с результатами, которые были получены Вами при выполнении заданий семинарского занятия №1. Сделайте выводы.