Глава 3. Дидактические сказки

засыпают. (Все это дети показывают так, как им представляется,

или повторяя за воспитателем).

После игры нужно похвалить детей за то, что они были прямо

как настоящие деревья.

ЗАГАДКИ

ЗИМА

1. Белая красавица снегу намела,

Речку заморозила, елку принесла.

(Зима)

2. Человечка я нашла

Нос-морковь в руках метла,

Солнце в небе припекает,

Человечек тает, тает...

(Снеговик)

3. Что за праздник на дворе?

Все деревья в серебре,

Шарики на елке радугой горят, .

Дед с мешком подарков поздравит всех ребят.

(Новый год и Дед Мороз)

ВЕСНА

4. Если птички прилетели, песню весело запели,

И медведь в лесу дремучем пробудился ото сна,

Значит к нам пришла ...

(Весна)

5. Висит на крыше девочка

От холода дрожит,

А солнышко покажется -

Заплачет, убежит.

(Сосулька)

6. На черной проталинке

Растет цветочек маленький

Голубой и нежный

Зовется он ...

(Подснежник)

Практикум по сказкотерапии

ЛЕТО

7. Стало вдруг темно вокруг

Что-то а небе: <Тук-тук-тук!>

_ ой; - закрыла я глаза. -

Начинается...

(Гроза)

8. Что за красная девица?

Надо нам ей поклониться,

Прячется она, гляди-ка.

Крошечная...

(Земляника)

9 Стоит пушистый шарик на тоненькой ноге,

А дунешь, и останется лишь палочка в руке.

" (Одуванчик)

ОСЕНЬ

10. Маленький мальчонка

В красненькой шапчонке

Из под елки в руки <скок>!

А зовут его ...

(Грибок)

.11. Золотая госпожа

Собирает урожай

Как зовут ее? - мы спросим,

И ответит каждый...

(Осень)

12. Что за чудо-огоньки

На деревьях у реки?

Падают, кружатся,

На землю ложатся.

(Осенние листья)

Глава 4

ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ СКАЗКИ

Психокоррекционные сказки создаются для мягкого влия-

ния на поведение ребенка. Под коррекцией здесь понимается

<замещение> неэффективного стиля поведения на более продук-

тивный, а также объяснение ребенку смысла происходящего.

Надо сказать, что применение психокоррекционных сказок

ограничено но возрасту (примерно до 11-13 лет) и проблемати-

ке (неадекватное, неэффективное поведение).

Создать психокоррекционную сказку нетрудно, и многие пи-

сатели, сами не осознавая этого, сочиняют их блестяще.

Алгоритм психокоррекционной сказки:

1. В первую очередь, мы подбираем героя, близкого ребенку

|по полу, возрасту, характеру.

|- 2. Потом описываем жизнь героя в сказочной стране так, что-

|бы ребенок нашел сходство со своей жизнью.

3. Далее, помещаем героя в проблемную ситуацию, похожую

на реальную ситуацию ребенка, и приписываем герою все пере-

живания ребенка.

4. Герой начинает искать выход из создавшегося положения.

Или мы начинаем усугублять ситуацию, приводить ее к логичес-

кому концу, что также подталкивает героя к изменениям. Герой

может встречать существ, оказавшихся в таком же положении и

смотреть, как они выходят из ситуации; он встречает <фигуру

психотерапевта> - мудрого наставника, объясняющего ему смысл

"Роисходящего и пр. Наша задача, через сказочные события по-

лзать герою ситуацию с другой стороны, предложить альтерна-

вные модели поведения, найти позитивный смысл в происхо-

87

Практикум по сказкотерапии

ЛЕТО

7. Стало вдруг темно вокруг

Что-то в небе: <Тук-тук-тук!>

- Ой! - закрыла я глаза. -

Начинается...

(Грозя)

8. Что за красная девица?

Надо нам ей поклониться,

Прячется она, гляди-ка.

Крошечная...

(Земляника)

9. Стоит пушистый шарик на тоненькой ноге,

А дунешь, и останется лишь палочка в руке.

(Одуванчик)

ОСЕНЬ

10. Маленький мальчонка

В красненькой шапчонке

Из под елки в руки <скок>!

А зовут его ...

(Грибок)

11. Золотая госпожа

Собирает урожай

Как зовут ее? - мы

И ответит каждый...

спросим,

(Осень)

12. Что за чудо-огоньки

На деревьях у реки?

Падают, кружатся,

На землю ложатся.

(Осенние листья)