Тема 2. Экологическое образование дошкольников как процесс формирования экологической культуры

При подготовке к занятию необходимо уяснить, что до трех лет мышление ребенка преимущественно связано с непосредственным восприятием. Поэтому, начиная с младшего дошкольного возраста в сферу познания ребенка обязательно должны входить объекты ближайшего природного окружения, за которыми он мог бы наблюдать, ухаживать. Постепенно у детей накапливаются представления об окружающей природе, происходит переход к мышлению обобщенными представлениями, формируется способность к пониманию разнообразных зависимостей природы. Уровень развития знаний и мышления, антропоморфический способ осмысления окружающего мира, высокая эмоциональность детей дошкольного возраста могут служить опорой для реализации задач экологического образования.

Важно помнить, что экологическое образование определяется как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития экологически направленной личности, предусматривающий формирование системы знаний, умений, ценностных ориентацией, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность каждого за состояние и улучшение социоприродной среды.

Воспитание в начальных формах экологической культуры личности - основная цель экологического образования дошкольников. Эта цель может конкретизироваться в задачах, решение которых предусматривает: формирование системы природоведческих знаний, системы познавательных и практических умений и навыков по уходу за растениями и животными; воспитание бережного и заботливого отношения к природе, гуманно-деятельного отношения ко всему живому; развитие у детей эстетического восприятия природы; воспитание культуры поведения в природе. В результате педагогического воздействия у ребенка к концу дошкольного возраста должна быть сформирована готовность к правильному взаимодействию с природой. В качестве проявлений экологической воспитанности исследователи называют интерес к природе, желание активно участвовать в экологически ориентированной деятельности, эмоциональные реакции при встрече с прекрасным, стремление оказать помощь живым существам.

Ядро экологического сознания составляет интеллектуальная сфера личности, воплощающая в себе познавательный опыт, аналитико-синтетическая деятельность по овладению закономерностями природы. Спектр экологических знаний обширен. Поэтому содержание экологических знаний для детей дошкольного возраста отбирается, исходя из комплекса принципов (научности, доступности, гуманистичности, прогностичности и т.д.)

Одним из важных требований, предъявляемых к содержанию и характеру природоведческих знаний дошкольников, выступает системность, положенная в основу формирования системы знаний детей о растениях и животных как живых существах.

Системные знания о природе, человеке как ее части, живом организме, их самоценности представляют собой содержательный компонент воспитания соответствующего отношения к окружающему. В эпоху глобального экологического кризиса особую актуальность приобретает ответственное отношение к природе. Оно формируется, исходя из убеждения, что природа принадлежит настоящим и будущим поколениям, на основе знания и выполнения правил поведения в природной среде.

Особую роль в экологическом сознании играет чувственная сфера. Это - моральные чувства (помогают человеку совершать нравственный поступок, мгновенно реагируя на возникшую ситуацию) и эстетические (способствуют формированию определенных ценностных отношений). Сознание немыслимо также без волевых устремлений, побуждающих сознательно регулировать свое поведение и деятельность в затруднительных условиях.

Следовательно, процесс формирования экологической культуры и сознания дошкольников предполагает единство следующих направлений - усвоения знаний и умений экологически грамотного поведения, эмоциональных переживаний, осознанно-правильного отношения к природе. Реализация этих направлений предусмотрена авторами комплексных и парциальных программ воспитания и обучения дошкольников. Их анализ позволит разобраться в современных подходах к экологическому образованию дошкольников.