- •Введение
- •Методические рекомендации к проведению занятий курса “Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •Программа курса “Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •Пояснительная записка
- •Требования по усвоению курса
- •1.1.2.Тематический план курса
- •1.1.3.Содержение обучения
- •Тема 1. История и направления современного развития физкультурно-педагогического образования
- •Тема 2. Сущность педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •Тема 3. Профессиональный рост специалиста в системе физкультурно-педагогического образования
- •1.2. План курса «Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •1.3. Система зачетных единиц и балльно-рейтинговой оценки психолого-педагогических компетенций
- •1.4. Рекомендации к проведению учебных занятий
- •Тема 1. История и направления современного развития физкультурно-педагогического образования
- •4 Балла
- •5 Баллов
- •4 Балла
- •2 Балла
- •4 Балла
- •Тема 2 Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •Тема 3 Профессиональное становление специалиста в сфере физической культуры
- •2. Организация самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •2.1. Место и роль самостоятельной работы студентов физкультурно-педагогических специальностей в системе их психолого-педагогической компетентности
- •Антропные технологии организации аудиторной и внеаудиторной самостоятельной учебной деятельности студентов
- •2.3. Самостоятельная работа по проблеме «История и современность физкультурно-педагогического образования»
- •2.4. Самостоятельная работа по проблеме «Традиции и инновации педагогической деятельности в сфере физической культуры»
- •2.5. Самостоятельная работа по проблеме «Профессиональное становление и формирование личности специалиста в сфере физической культуры»
- •3. Выявление уровня достижений студентов
- •3.1. Технология диагностики профессиональных компетенций и способностей студентов
- •Группы общих и профессиональных компетенций
- •3.2.Тематические тестовые задания
- •Тема 1. История образования в области физической культуры. Особенности современного физкультурно-педагогического образования в России
- •История развития физической культуры как области общественной жизни
- •История развития физкультурно-педагогического образования в России
- •Структура физкультурно-педагогического образования в современной России
- •1.4. Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
- •Тема 2. Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •2.1. Сущность педагогической деятельности специалиста по физической культуре
- •2.2. Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных учреждениях различных типов
- •2.3. Закономерности, принципы и правила педагогического процесса в сфере физической культуры
- •2.4. Значение педагогических исследований в формировании специалиста в сфере физической культуры
- •Тема 3. Профессиональное становление специалиста по физической культуре в системе непрерывного образования
- •3.1. Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
- •3.2. Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
- •3.3. Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
- •3.3.Вопросы к зачету
- •3.4. Темы рефератов
- •3.5. Темы микропроектов
- •3.6. Ситуационные педагогические задачи
- •Глоссарий
- •Эталоны
- •Тема 1. История образования в области физической культуры. Особенности современного физкультурно-педагогического образования в России
- •История развития физической культуры как области общественной жизни
- •1.2. История развития физкультурно-педагогического образования в России
- •1.3. Структура физкультурно-педагогического образования в современной России
- •1.4. Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
- •Тема 2. Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •Сущность педагогической деятельности специалиста по физической культуре
- •2.2. Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных
- •2.3. Закономерности, принципы и правила педагогического процесса в сфере физической культуры
- •2.4. Значение педагогических исследований в формировании специалиста в сфере физической культуры
- •Тема 3. Профессиональное становление специалиста по физической культуре в системе непрерывного образования
- •3.1. Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
- •3.2. Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
- •3.3. Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
- •Список литературы
- •Приложения
- •1. Схемы и таблицы для самостоятельной работы студентов
- •Нравственное поведение нравственные принципы нравственное сознание и убеждения нравственные чувства представления и понятия о нравственности нравственные потребности и интересы
- •Ц иклы:
- •2. Материалы для самодиагностики профессионально важных качеств педагога по физической культуре
- •3. Материалы для коррекции профессионально важных качеств специалиста по физической культуре
- •Содержание
- •Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры
3.2. Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
106. Составьте фразу из фрагментов, ответ запишите в виде последовательности букв (например а-б-в).
а) …мотив – это...,
б) … какую-либо потребность, а также – материальный или идеальный предмет, достижение которого..,
в) …педагогическое призвание – это...,
г) …эмоциями от ожидания достижения данного предмета..,
д) …это внутренняя побудительная причина к действию, желание удовлетворить..,
е)… выступает смыслом деятельности и характеризуется… (5 баллов)
107. Выберите из предложенного перечня широко социальные мотивы выбора педагогической профессии:
а) желание продлить свою спортивную карьеру;
б) стремление к материальной обеспеченности;
в) личный пример старших членов семьи (семейная династия);
г) любовь к детям;
д) стремление в рамках профессиональной деятельности сохранить свое здоровье и физическую активность;
е) представление о важности педагогической профессии в современном обществе, о значимости оздоровления населения. (2 балла)
108. Приведите три примера мотивов выбора педагогической профессии в сфере физической и мотивов обучения в вузе, которые можно отнести к группе узко социальных. (3 балла)
109. Выберите из приведенного перечня признаки удовлетворенности профессией учителя физкультуры:
а) высокий уровень мотива власти,
б) высокий уровень широко социальных мотивов педагогической деятельности,
в) критическое отношение к своей деятельности,
г) осознание своего педагогического призвания,
д) неизменность мотивов выбора педагогической профессии,
е) высокие личные спортивные результаты. (3 балла)
110. Перечислите компоненты мотивации к педагогической деятельности, расположив их в порядке их формирования. (4 балла)
111. Установите соответствие признаков и этапов мотивации педагогической деятельности у студентов факультета физической культуры, ответ представьте сочетанием цифра – буква или цифра-буквы:
а) активный поиск информации, связанной с выбранной профессией,
б) положительное отношение к профессии, уверенность в правильном ее выборе,
в) нравится профессия учителя физкультуры, он приводит аргументы в пользу выбора этой профессии для себя в дальнейшем,
г) первичные знания об особенностях и социальной роли выбранной профессии,
д) прикладывать усилия для овладения выбранной профессией. (5 баллов)
112. Рассмотрите ситуацию и назовите мотив, который движет педагогом-практикантом: «На вопрос о том, почему он желает идти на практику в известный фитнес-клуб, а не в детский спортивный комплекс, студент ответил, что в фитнес-клуб ходит много местных знаменитостей и ему будет интереснее работать именно с ними» (3 балла).
113. Вставьте пропущенные слова: « Мотив ______ — стремление получить определенный статус в ______, желание человека, чтобы его уважали и ценили за его профессионализм». (2 балла)
114. Выберите из перечня мотив обучения в педагогическом вузе, признаком которого является то, что студент живет проблемами и интересами учебной группы, назовите качества, которые формируются при реализации данного мотива. (3 балла)
115. Перечислите группы мотивов, которые выделяют в структуре истинной педагогической направленности будущих педагогов. (3 балла)