- •Введение
- •Методические рекомендации к проведению занятий курса “Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •Программа курса “Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •Пояснительная записка
- •Требования по усвоению курса
- •1.1.2.Тематический план курса
- •1.1.3.Содержение обучения
- •Тема 1. История и направления современного развития физкультурно-педагогического образования
- •Тема 2. Сущность педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •Тема 3. Профессиональный рост специалиста в системе физкультурно-педагогического образования
- •1.2. План курса «Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •1.3. Система зачетных единиц и балльно-рейтинговой оценки психолого-педагогических компетенций
- •1.4. Рекомендации к проведению учебных занятий
- •Тема 1. История и направления современного развития физкультурно-педагогического образования
- •4 Балла
- •5 Баллов
- •4 Балла
- •2 Балла
- •4 Балла
- •Тема 2 Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •Тема 3 Профессиональное становление специалиста в сфере физической культуры
- •2. Организация самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •2.1. Место и роль самостоятельной работы студентов физкультурно-педагогических специальностей в системе их психолого-педагогической компетентности
- •Антропные технологии организации аудиторной и внеаудиторной самостоятельной учебной деятельности студентов
- •2.3. Самостоятельная работа по проблеме «История и современность физкультурно-педагогического образования»
- •2.4. Самостоятельная работа по проблеме «Традиции и инновации педагогической деятельности в сфере физической культуры»
- •2.5. Самостоятельная работа по проблеме «Профессиональное становление и формирование личности специалиста в сфере физической культуры»
- •3. Выявление уровня достижений студентов
- •3.1. Технология диагностики профессиональных компетенций и способностей студентов
- •Группы общих и профессиональных компетенций
- •3.2.Тематические тестовые задания
- •Тема 1. История образования в области физической культуры. Особенности современного физкультурно-педагогического образования в России
- •История развития физической культуры как области общественной жизни
- •История развития физкультурно-педагогического образования в России
- •Структура физкультурно-педагогического образования в современной России
- •1.4. Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
- •Тема 2. Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •2.1. Сущность педагогической деятельности специалиста по физической культуре
- •2.2. Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных учреждениях различных типов
- •2.3. Закономерности, принципы и правила педагогического процесса в сфере физической культуры
- •2.4. Значение педагогических исследований в формировании специалиста в сфере физической культуры
- •Тема 3. Профессиональное становление специалиста по физической культуре в системе непрерывного образования
- •3.1. Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
- •3.2. Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
- •3.3. Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
- •3.3.Вопросы к зачету
- •3.4. Темы рефератов
- •3.5. Темы микропроектов
- •3.6. Ситуационные педагогические задачи
- •Глоссарий
- •Эталоны
- •Тема 1. История образования в области физической культуры. Особенности современного физкультурно-педагогического образования в России
- •История развития физической культуры как области общественной жизни
- •1.2. История развития физкультурно-педагогического образования в России
- •1.3. Структура физкультурно-педагогического образования в современной России
- •1.4. Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
- •Тема 2. Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •Сущность педагогической деятельности специалиста по физической культуре
- •2.2. Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных
- •2.3. Закономерности, принципы и правила педагогического процесса в сфере физической культуры
- •2.4. Значение педагогических исследований в формировании специалиста в сфере физической культуры
- •Тема 3. Профессиональное становление специалиста по физической культуре в системе непрерывного образования
- •3.1. Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
- •3.2. Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
- •3.3. Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
- •Список литературы
- •Приложения
- •1. Схемы и таблицы для самостоятельной работы студентов
- •Нравственное поведение нравственные принципы нравственное сознание и убеждения нравственные чувства представления и понятия о нравственности нравственные потребности и интересы
- •Ц иклы:
- •2. Материалы для самодиагностики профессионально важных качеств педагога по физической культуре
- •3. Материалы для коррекции профессионально важных качеств специалиста по физической культуре
- •Содержание
- •Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры
Тема 3. Профессиональное становление специалиста по физической культуре в системе непрерывного образования
3.1. Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
91. Перечислите категории требований работодателей к личности и деятельности молодых специалистов в сфере физической культуры, спорта и молодежной политики. (4 балла)
92. Выберите из перечня нравственные качества, необходимые учителю физической культуры:
а) гибкость мышления, б) информационная компетентность, в) ответственность, г) настойчивость, д) честность. (2 балла)
93. Определите соответствие видов спорта и качеств личности, которые при занятиях этим видом спорта проявляются и развиваются в первую очередь (ответ представьте в виде сочетания цифра-буква):
1. Художественная гимнастика 2. Лыжные гонки. 3. Прыжки с трамплина. 4.Футбол.
а) взаимовыручка, б) музыкальность, в) смелость, г) выносливость. (3 балла)
94. Приведите названия пяти научно-методических журналов, которые в свое работе должен использовать учитель физической культуры в школе.
(5 баллов)
95. Расставьте в нужной последовательности этапы управления тренером спортивным коллективом (ответ представьте в виде последовательности букв):
а) планирование содержания тренировочного занятия,
б) постановка целей занятия,
в) вводное социометрическое исследование,
г) оценка деятельности команды на занятии,
д) организация тренировочного занятия,
е) определение эффективности своей управленческой деятельности. 5 баллов
96. Рассмотрите ситуацию и выберите из перечня стратегию ее разрешения, исходя из уровня развития у вас профессиональных компетенции и с учетом ваших индивидуальных личностных качеств: «Вы готовитесь с учащимися 5 класса к походу выходного дня, который является частью учебного плана, родители ученицы Марии Ф. пришли в школу, чтобы написать письменный отказ от участия своей дочери в походе»
а) избегание, б) сотрудничество, в) соперничество, г) компромисс. (3 балла)
97. Назовите имена четырех выдающихся педагогов, тренеров, опыт которых вам необходимо проанализировать, чтобы ваша профессиональная деятельность была успешной, свой выбор поясните. (4 балла)
98. Установите соответствие членов одной условной семьи и формулировок, которые в устах тренера для них являются наиболее важными аргументами в пользу занятий физической культурой (ответ представьте в виде сочетания цифра – буква или цифра-буквы):
1. Михаил, 36 лет, отец восьмилетнего сына.
2. Ольга, его жена 34 года, домохозяйка.
3. Мария Степановна, 72 года, мать Михаила, пенсионерка.
4. Артем, 8 лет, ученик 2 класса.
а) вы сможете похудеть,
б) вы сможете оздоровиться и сэкономить на лекарствах,
в) вы сможете нравиться юношам,
г) вы будете примером для своих детей и укрепите авторитет на работе,
д) вам легче будет вести домашнее хозяйство,
е) вы будете похожи на супергероев. (6 баллов)
99. Продолжите фразу, выбрав варианты из предложенного перечня: «Учитель физкультуры может повысить эффективность своей работы, если будет регулярно проводить психолого-педагогическое исследование _________» (ответ представьте буквой или перечнем букв)
а) межличностных отношений в учебном коллективе,
б) своего творческого потенциала,
в) состояния инвентаря,
г) волевых качеств учащегося,
д) состояния здоровья детей и их родителей,
е) все приведенные ответы верны. (3 балла)
100. Приведите три примера спортивно-оздоровительных компетенций специалиста по физической культуре. (3 балла)
101. Перечислите функции профессионального самообразования (3 балла)
102. Выберите из перечня компоненты фонового самообразования будущего специалиста по физической культуре
а) просмотр программ новостей, б) просмотр спортивных телепередач, в) посещение спортивных мероприятий, г) просмотр художественных фильмов о спорте, д) все ответы верны. (2 балла)
103. Приведите три примера форм самообразования студента в ходе школьной педагогической практики. (3 балла)
104. Выберите из перечня компоненты педагогического портфолио, которые студент факультета может начать собирать уже на первом курсе:
а) набор документов, фиксирующих его спортивные достижения;
б) методический «портфель»;
в) описание процесса и результатов работы с наставником;
г) дневник спортивных достижений воспитанников;
д) результаты аттестаций и иных видов оценки работы учителя. (2 балла)
105. Перечислите пять разделов психологии и педагогики, литература по которым должна быть в личной библиотеке инструктора по физической культуре детского дошкольного учреждения. (5 баллов)