2.2. История медицины как наука и предмет преподавания актуальность темы

Медицина – столь древняя отрасль деятельность, сколь древним является само человечество. Вместе с историей человечества, вместе со всей общественной жизнью, с историей культуры развивалась, обогащалась и медицина, вырисовывался историко-медицинский материал, создавалась наука – история медицины.

История медицины, с одной стороны, является частью общей истории, с другой – важнейшей и неотъемлемой частью общечеловеческой культуры. Как область науки, она изучает закономерности развития и историю врачевания, медицинских знаний и медицинской деятельности в различных регионах земного шара во все периоды истории человечества: в первобытном обществе, в древнем мире, в средние века, в новое время и в период современной истории. Она демонстрирует достоверность медицинских знаний, утверждает истину, показывает, как на основе проверки и обобщения эмпирических знаний народа сложилась научная медицина, как медицинская наука развивалась в тесной связи с экономическим и политическим развитием общества.

Как учебная дисциплина история медицины призвана повысить уровень общей и профессиональной культуры будущих врачей, способствовать развитию у них логического мышления в понимании закономерностей исторического процесса развития медицинской науки, к современной оценке научных достижений и открытий, как в прошлом, так и в современной медицине. Настоящая тема должна дать цельное представление об истории медицины как науке и предмете образования.

Цели обучения

Общая цель: Уметь установить значимость истории медицины в:

• получении и интерпретации данных о зарождении и развитии врачевания, медицинских знаний и медицинской деятельности во все периоды истории человечества, исходя из развития в нём общественно-экономических формаций, философских мировоззрений, культуры, естественных наук и наличия исторических находок;

• повышении уровня общей и профессиональной культуры будущих врачей.

Конкретные умения:

Уметь:

1. Определить цель, задачи и методы истории медицины как науки и предмета преподавания.

2. Определить значимость исторических источников в получении сведений о медицине и логического объяснения закономерностей её развития.

3. Установить периоды развития медицины исходя из периодов истории человеческого общества.

4. Установить влияние философских мировоззрений, природоведения, естественных и других наук на состояние теории и практики медицины в различные периоды истории.

5. Показать роль медицины в человеческом обществе и перспективы её дальнейшего развития.

Содержание обучения

Граф логической структуры (Приложение 1).

Теоретические вопросы:

1. История медицины как наука и предмет преподавания. Её цели, задачи, методы изучения.

2. Источники изучения истории медицины на различных этапах развития человеческого общества, их характеристика и значимость.

3. Периодизация и хронология всемирной истории.

4. Связь медицины с общественно-экономическим развитием общества, философским мировоззрением, уровнем развития наук в различные периоды истории человеческого общества.

5. Роль медицины в человеческом обществе и возможные перспективы дальнейшего её развития.

Источники информации

Обязательная литература

1. Сорокина Т.С. История медицины. – М.: ПАИМС, 1994. – C. 11-16, 19-22.

2. Кафедральное пособие по истории медицины.

3. Лекция на тему: «История медицины как наука и предмет преподавания».

Дополнительная литература

1. Верхратський С.А., Заблудовський П.Ю. Історія медицини. – К.: Вища школа, 1991.

2. Голяченко О.М., Ганіткевич Я.В. Історія медицини. – Тернопіль: Лілея, 2004.

3. Грандо А.А. Медицина в зеркале истории. – К.: Здоров'я, 1990.

4. Грибанов З.Д. Источники изучения истории медицины и здравоохранения: Учебное пособие. – М., 1980. – 20 с.

5. История медицины / Заблудовский П.Е. и соавт. – М.: Медицина, 1981. – С. 3-6.

НАБОР ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

Тест 1

Что изучает частный раздел истории медицины?

1. Закономерности процесса развития врачевания и медицины в целом

2. Историческое развитие и достижения отдельных медицинских дисциплин

3. Основные положения врачебной этики и деонтологии

4. Национальные факторы в формировании медицинской науки и практики

5. Развитие отечественной медицины

Тест 2

Исследователи, изучая этническую общность, обобщали черты традиционной повседневной (бытовой) культуры народа, образующие его этнический облик.

Основным предметом какой науки являются описанные признаки?

1. Археологии

2. Антропологии

3. Палеоантропологии

4. Палеопсихологии

5. Этнографии

Тест 3

Изучение истории медицины предусматривает изучение пяти основных разделов: врачевание в первобытном обществе, медицина древнего мира, медицина в средние века, медицина нового времени и медицина новейшей (современной) истории.

Какой принцип положен в основу указанного деления?

1. Периодизации и хронологии всемирной истории

2. Этапов общественно-экономического развития

3. Внутренней логики развития научного знания

4. Интернациональности характера развития научного знания

5. Политического устройства государств

Тест 4

Утверждение религиозно-философской системы конфуцианства в качестве официальной религии в древнем Китае ок. II в. до н.э. явилось причиной запрета на вскрытие тел умерших.

Какая особенность врачевания в древнем Китае сформировалась под влиянием этого фактора?

1. Повышенное внимание к лечебно-профилактическим мероприятиям

2. Развитие учения о пульсе

3. Развитие иглоукалывания и прижигания

4. Ограничение оперативного лечения

5. Высокое совершенство лекарственного лечения

Эталоны ответов к тестам: 1 – В; 2 – Е; 3 – А; 4 – D.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К РАБОТЕ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ

Самостоятельная работа студентов по данной теме включает два задания по заполнению таблиц: «Исторические источники информации о медицине» и «Периодизация и хронология всемирной истории» (см. Приложение 2). При выполнении задания рекомендуется использовать лекционный материал и учебник. После контроля правильности выполнения задания и соответствующей коррекции преподаватель распределяет темы рефератов между студентами группы (см. Приложение на стр. 87), знакомит с требованиями к их написанию и оформлению.

В конце занятия проводится тестовый контроль по теме.

Приложение 1