Цели обучения

Общая цель: Уметь интерпретировать уровень развития медицины в странах Древнего мира и показать влияние медицины рабовладельческого периода на развитие мировой медицины.

Конкретные цели:

Уметь:

1. Выделить основные общие черты развития врачевания в рабовладельческих странах Древнего мира.

2. Проследить периодизацию и хронологию истории рабовладельческих стран Древнего мира и выделить особенности развития периодов в странах Средиземноморья.

3. Определить источники информации, используемые для характеристики врачевания в эпоху рабовладельчества.

4. Выделить характерные особенности развития теоретических знаний, практического врачевания и медицинского дела в различные периоды истории в странах Древнего мира.

5. Определить вклад врачевателей Древнего мира и материалистических врачебных школ в развитие медицины своих государств, других цивилизаций, последующих эпох.

6. Интерпретировать влияние врачевания Древнего мира на последующее развитие медицины.

Содержание обучения

Граф логической структуры (Приложение 1).

Теоретические вопросы:

1. Общие черты развития врачевания в рабовладельческих государствах.

2. Периодизация и хронология истории рабовладельческих стран Древнего мира.

3. Особенности развития периодов в странах Средиземноморья.

4. Источники информации о врачевании эпохи рабовладельчества.

5. Особенности развития теоретических медицинских знаний, практического врачевания и медицинского дела в разные периоды истории в странах Древнего мира.

6. Известные врачеватели и медицинские школы. Их вклад в развитие медицины своих государств, других цивилизаций, последующих эпох.

7. Влияние врачевания в Древнем мире на последующее развитие медицины.

Примечание. Информация по вопросам 2-6, касающихся конкретных рабовладельческих государств, содержится в приложениях 2-6.

Источники информации

Обязательная литература

1. Сорокина Т.С. История медицины. – М.: ПАИМС, 1994. – C. 35-130.

2. Кафедральное пособие по истории медицины.

3. Лекция на тему: «Медицина Древнего Мира».

Дополнительная литература

1. Абдуллаев М. С. Аристотель й аристотелизм в истории анатомии. – Баку: Азернеп, 1988.

2. Верхратський С.А., Заблудовський П.Ю. Історія медицини. – К.: Вища школа, 1991.

3. Гален К. О назначении частей человеческого тела: пер. с древнегреч. – М.: Медицина, 1971.

4. Гиппократ. Этика и общая медицина / Пер. с древнегреч. В.И. Руднева; Под ред. С.І. Трохачева. – СПб.: Азбука, 2001.

5. Голяченко О.М., Ганіткевич Я.В. Історія медицини. – Тернопіль: Лілея, 2004.

6. История медицины / Заблудовский П.Е. и соавт. – М.: Медицина, 1981. – С.17-51.

7. Сорокина Т.С. Медицина в рабовладельческих государствах Средиземноморья: Учебное пособие для иностр. студентов. – М., 1979. – 97 с.

8. Сорокина Т.С. Атлас истории медицины. Древний мир: Учеб. пособие для иностр. студентов. – М., 1981. – 160 с.

9. Ступак Ф.Я. Культура і медицина Індії. – К.: НМУ, 2001.

10. Хрестоматия по истории медицины / Сост. 3.Д. Грибанов, под ред. и примеч. П.Е. Заблудовского. – М.:Медицина, 1968.

НАБОР ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

Тест 1

Древнейший из дошедших до нас текстов медицинского содержания составлен в Месопотамии в конце ΙΙΙ тысячелетия до н.э. Он состоит из 15 прописей лекарственных средств, начертан клинописью.

Как называется данный источник истории и врачевания?

1. Папирус Эберса

2. Сушрута-самхита

3. Канон врачевания Жёлтого Императора

4. Клинописная табличка из г. Ниппур

5. Письма-таблички врачевателя Муккалима

Тест 2

Древний метод пульсовой диагностики, усовершенствованный многими поколениями врачевателей, со временем превратился в стройное учение.

Кто из ниже перечисленных известных врачей в III в.н.э. изложил указанное учение в своём труде?

1. Дханван-тари

2. Ван Шухэ

3. Имхотеп

4. Хуанфу Ми

5. Мечен

Тест 3

Для врачевания в одном из государств Древнего Мира были характерны натурфилософские представления о болезнях, диагностика основывалась на четырёх методах обследования больного, в том числе на учении о пульсе, существовали традиционные методы лечения – иглоукалывание и прижигание, развивалось профилактического направления в медицине, высокого уровня достигло лекарственное врачевание.

Для какой страны древнего Востока характерны указанные черты врачевания?

1. Индии

2. Вавилонского царства

3. Египта

4. Шумерского государства

5. Китая

Тест 4

Как происходила передача медицинских знаний в древней Индии?

1. Посредством обучения в традиционной светской школе

2. По наследству – от отца к сыну

3. В узком кругу посвящённых

4. Во врачебных школах при храмах

5. В специальных медицинских школах

Тест 5

Век высочайшего внутреннего экономического, политического и культурного расцвета Греции связан с возвышением могущества Афин. Основой политического устройства было полное равенство рабовладельцев перед законом. Появилась потребность в широком образовании, возникли многочисленные философские и профессиональные школы.

Какому периоду истории древней Греции присущи данные особенности?

1. Крито-микенскому

2. Предполисному

3. Полисному

4. Классическому

5. Эллинистическому

Тест 6

На основе древнегреческого учения о телесных соках позднее сформировалась гуморальная теория, которая с некоторыми изменениями существовала в медицине вплоть до XIX в.

В чём сущность указанного учения?

1. Элементы организма (кровь, мышцы, жир, кости, мозг, мужское семя) образуются из 5 стихий и 3 жидкостей

2. Здоровье – результат благоприятного смешения телесных соков (крови, слизи, жёлтой желчи, чёрной желчи)

3. Темперамент связан с преобладанием одного из телесных соков (крови, слизи, жёлтой желчи, чёрной желчи)

4. Здоровье – результат равновесия начал ИНЬ и ЯН и пяти стихий: воды, огня, дерева, металла и земли

5. Жизненные процессы обусловлены превращением пневмы в желудочках мозга, в печени, в сердце

Тест 7

Врачеватели медицинской школы древней Греции воспринимали человека, его здоровье и болезни в тесной связи с окружающим миром, активно развивали учение о четырёх телесных соках и типах телосложения, утверждали основы врачебной этики, разрабатывали принципы наблюдения и лечения у постели больного.

Кто из выдающихся врачевателей был представителем данной врачебной школы?

1. Эврифон из Книда

2. Алкмеон из Кротона

3. Гиппократ

4. Эмпедокл из Акраганта

5. Герофил

Тест 8

В римской армии существовали военные учреждения для раненых и больных, расположенные в военных лагерях или в ближайших к полю битвы городах.

Как они назывались?

1. Асклепийон

2. Валетудинарий

3. Термы

4. Мусейон

5. Дхармашала

Тест 9

К середине II тысячелетия в Месопотамии врачеванием занимались врачеватели – асу и ашипу.

Проявлением какой черты, общей для всех стран древнего мира, обусловлено формирование этих типов врачевателей в древней Месопотамии?

1. Развития представлений о происхождении болезней

2. Подготовки врачевателей

3. Формирования основ врачебной этики

4. Формирования двух направлений лечебной практики: эмпирического и культового

5. Развития классового подхода к врачеванию

Эталоны ответов к тестам: 1 – D; 2 – В; 3 – Е; 4 – D; 5 – D; 6 – В; 7 – С; 8 – В; 9 – D.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К РАБОТЕ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ

В начале занятия заслушиваются 2-3 доклада (реферата) по теме занятия.

Самостоятельная работа студентов заключается в определении этапности становления и развития врачевания в рабовладельческих странах древнего мира, вклада врачевателей и материалистических врачебных школ в развитие медицины своих государств, других цивилизаций, последующих эпох. Каждый студент получает одно из 6 заданий и оформляет работу в виде таблиц, образцы которых приведены в Приложении 7. В помощь студентам дан эталон выполнения одного из заданий (Приложение 8).

В конце занятия проводится тестовый контроль.

Приложение 1