- •050400 Психолого-педагогическое образование
- •1. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины
- •1.1. Место курса «Специальная психология» в системе профессиональной подготовки
- •1.4. Показатели готовности студентов к освоению курса «Специальная психология»
- •1.5. Ожидаемые результаты:
- •1.6. Вклад «Специальной психологии» в формирование общекультурных и профессиональных компетенций
- •1.7. Основные принципы отбора содержания учебного материала:
- •2. Учебно-тематический план курса «специальная психология» дневная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Дневная форма обучения
- •Заочная форма обучения (полный курс обучения/сокращенный курс обучения)
- •3. Основное содержание учебного материала по курсу «специальная психология»
- •Раздел 1 «основные категории специальной психологии»
- •Тема 1. Специальная психология как наука
- •Тема 2. Современные представления о сущности феномена нарушенного развития
- •Тема 3. Общие основы психологической диагностики детей с отклонениями в развитии
- •Тема 4. Компенсация, коррекция, реабилитация и абилитация как категории специальной психологии
- •Раздел 2 «теоретические представления о природе отклоняющегося развития»
- •Тема 5. Отставание развития и его формы: недоразвитие и задержанное развитие
- •Тема 6. Поврежденное и дефицитарное развитие
- •Тема 7. Диспропорциональность развития: искаженное и дисгармоничное развитие
- •Тема 8. Сложные дефекты развития
- •4. Образовательные технологии, рекомендованные к применению в процессе обучения по дисциплине «специальная психология»
- •5. Организация и содержание самостоятельной работы студентов
- •Содержание самостоятельной работы
- •Раздел 1. «основные категории специальной психологии»
- •Тема 1. Специальная психология как наука
- •Тема 2. Современные представления о сущности феномена нарушенного развития
- •Тема 3. Общие основы психологической диагностики детей с отклонениями в развитии
- •Тема 4. Компенсация, коррекция, реабилитация и абилитация как категории специальной психологии
- •Раздел 2 «теоретические представления о природе отклоняющегося развития»
- •Тема 5. Отставание развития и его формы: недоразвитие и задержанное развитие
- •Тема 6. Поврежденное и дефицитарное развитие
- •Тема 7. Диспропорциональность развития: искаженное и дисгармоничное развитие
- •Тема 8. Сложные дефекты развития
- •6. Организация текущего контроля и оценки успеваемости
- •7. Итоговая аттестация студентов по предмету
- •8. Перечень вопросов для подготовки к экзамену
- •9. Основные понятия «специальной психологии»
- •10. Список литературы
- •10.1. Основная литература
- •10.2. Дополнительная литература
- •Справочники
- •10.4. Периодика
- •10.5. Электронно-программные средства
Тема 7. Диспропорциональность развития: искаженное и дисгармоничное развитие
Лекции – 2ч., семинары – 4 ч., самостоятельная работа – 6 ч.
Задания для семинарского занятия «Психологические особенности аутичных детей»
Задание 1. Сформулируйте задачи психолога в совместной работе с другими специалистами и родителями аутичного ребенка.
Тематика докладов:
Проблемы дифференциальной диагностики РДА от умственной отсталости, глухоты, речевого недоразвития, шизофрении.
Аутистические расстройства: синдром Аспергера
Аутистические расстройства: синдром Ретта
План семинарского занятия «Психологические особенности аутичных детей»
Вопрос |
Форма работы |
|
Доклад. Обсуждение. |
|
Доклад. Обсуждение. |
|
Доклад. Обсуждение. Составление перечня дифференциальных характеристик РДА |
|
Вспомните известный фильм «Человек дождя». Какие психологические особенности детей с РДА нашли свое художественное воплощение в поведении главного героя? |
|
Обсуждение задач. Групповая работа: составление перечня мероприятий по решению профессиональных задач психолога |
Задания для семинарского занятия «Дисгармоничное психическое развитие»
Задание 1. Составить рекомендации по профилактике неврозоподобных состояний у детей.
Примерная форма выполнения задания: мультимедийная презентация, буклет, памятка для родителей (педагогов).
Задание 2. Подобрать методики психолого-педагогической диагностики эмоционального благополучия детей. (Пример – задание 3 темы 4)
Тематика докладов:
Причины и факторы, влияющие на появление агрессии у детей.
Детско-родительские отношения, их роль в формировании личности.
Психотравмирующие ситуации в детском возрасте.
Депривационные феномены.
План семинарского занятия «Дисгармоничное психическое развитие»
Вопрос |
Форма работы |
|
Презентация рекомендаций по профилактике неврозоподобных состояний. |
|
Доклад. Составление рекомендаций по профилактике агрессивного поведения. |
|
Составление программы диагностики эмоционального благополучия ребенка |
|
Интерактивная игра «Родительские установки» |
|
Доклад. Решение педагогических ситуаций |
|
Доклад. Обсуждение. Какое психическое состояние называют психической депривацией? В чем оно проявляется? |