- •050400 Психолого-педагогическое образование
- •1. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины
- •1.1. Место курса «Специальная психология» в системе профессиональной подготовки
- •1.4. Показатели готовности студентов к освоению курса «Специальная психология»
- •1.5. Ожидаемые результаты:
- •1.6. Вклад «Специальной психологии» в формирование общекультурных и профессиональных компетенций
- •1.7. Основные принципы отбора содержания учебного материала:
- •2. Учебно-тематический план курса «специальная психология» дневная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Дневная форма обучения
- •Заочная форма обучения (полный курс обучения/сокращенный курс обучения)
- •3. Основное содержание учебного материала по курсу «специальная психология»
- •Раздел 1 «основные категории специальной психологии»
- •Тема 1. Специальная психология как наука
- •Тема 2. Современные представления о сущности феномена нарушенного развития
- •Тема 3. Общие основы психологической диагностики детей с отклонениями в развитии
- •Тема 4. Компенсация, коррекция, реабилитация и абилитация как категории специальной психологии
- •Раздел 2 «теоретические представления о природе отклоняющегося развития»
- •Тема 5. Отставание развития и его формы: недоразвитие и задержанное развитие
- •Тема 6. Поврежденное и дефицитарное развитие
- •Тема 7. Диспропорциональность развития: искаженное и дисгармоничное развитие
- •Тема 8. Сложные дефекты развития
- •4. Образовательные технологии, рекомендованные к применению в процессе обучения по дисциплине «специальная психология»
- •5. Организация и содержание самостоятельной работы студентов
- •Содержание самостоятельной работы
- •Раздел 1. «основные категории специальной психологии»
- •Тема 1. Специальная психология как наука
- •Тема 2. Современные представления о сущности феномена нарушенного развития
- •Тема 3. Общие основы психологической диагностики детей с отклонениями в развитии
- •Тема 4. Компенсация, коррекция, реабилитация и абилитация как категории специальной психологии
- •Раздел 2 «теоретические представления о природе отклоняющегося развития»
- •Тема 5. Отставание развития и его формы: недоразвитие и задержанное развитие
- •Тема 6. Поврежденное и дефицитарное развитие
- •Тема 7. Диспропорциональность развития: искаженное и дисгармоничное развитие
- •Тема 8. Сложные дефекты развития
- •6. Организация текущего контроля и оценки успеваемости
- •7. Итоговая аттестация студентов по предмету
- •8. Перечень вопросов для подготовки к экзамену
- •9. Основные понятия «специальной психологии»
- •10. Список литературы
- •10.1. Основная литература
- •10.2. Дополнительная литература
- •Справочники
- •10.4. Периодика
- •10.5. Электронно-программные средства
Тема 6. Поврежденное и дефицитарное развитие
Лекции – 2ч., семинары – 6 ч., самостоятельная работа - 10ч.
Задания для семинарского занятия: «Психологические особенности детей с нарушением зрения и слуха»
Задание 1. Портрет ребенка с нарушением зрения / слуха. Заполнить таблицу «Особенности развития детей с нарушением зрения / слуха». (Пример – задание 1 по теме 5)
Задание 2. Подобрать методики психолого-педагогической диагностики слуха / особенностей зрительного восприятия. (Пример – задание 3 темы 5)
Тематика докладов:
Проблемы интеграции слепых и слабовидящих.
Особенности восприятия звуков ребенком с кохлеарным имплантом.
Факторы риска снижения слуха.
План семинарского занятия «Психологические особенности детей с нарушением зрения и слуха»
Вопрос |
Форма работы |
|
Доклад. Составление портрета ребенка с нарушением зрения. |
|
Доклад. Составление портрета ребенка с нарушением слуха. |
|
Презентация диагностических методик |
|
Презентация методов диагностики слуха. |
|
Доклад. Составление опросника «Факторы риска снижения слуха» |
|
Доклад. Составление рекомендаций «Оптимальные условия для развития слухоречевого восприятия у детей с КИ» |
|
Доклад. Обсуждение. |
Задания для семинарского занятия «Психологические особенности детей с нарушением речи»
Задание 1. Продолжите заполнение таблицы «Патология речевого развития».
«Патология речевого развития»
Речевой дефект |
Особенности психоречевого развития |
Фонетико-фонематическое недоразвитие |
Сохранный слух и интеллект Трудности в овладении звуковым анализом Трудности в формировании письма |
…… |
|
…… |
|
Задание 2. Проанализируйте методики обследования речевого развития детей, заполните программу психолого-педагогического обследования речевого развития детей. (Пример – задание 3 темы 4)
Тематика докладов:
Особенности психического развития детей с нарушением речи.
Профилактика и коррекция заикания.
План семинарского занятия «Психологические особенности детей с нарушением речи»
Вопрос |
Форма работы |
|
Проверка таблицы «Патология речевого развития» |
|
Доклад. Обсуждение. Выявление позитивных и негативных факторов речевого развития. |
|
Доклад. Обсуждение. |
|
Презентация программы психолого-педагогического обследования |
Задания для семинарского занятия: «Психологические особенности детей с ДЦП»
Задание 1. Дать характеристику клинических форм ДЦП.
Задание 2. Дать характеристику двигательным нарушениям при ДЦП.
Тематика докладов:
Детский церебральный паралич (ДЦП).
Образовательная среда для детей с нарушением ОДА.
Развитие речи при ДЦП
Особенности игровой, учебной, трудовой деятельности детей с ДЦП.
План семинарского занятия «Психологические особенности детей с ДЦП»
Вопрос |
Форма работы |
|
Доклад. Проверка таблицы «Клинические формы ДЦП» |
|
Групповая работа: составление кроссворда по терминологии двигательных нарушений при ДЦП |
|
Доклад. Обсуждение. |
|
Доклад. Обсуждение. Вспомните известный фильм «Форест Гамп». Какие психологические особенности детей с нарушениями двигательной сферы нашли свое художественное воплощение в поведении главного героя? |