Правила игры:

1. Каждая ступенька символизирует соответствующий этап игры.

2. Каждому участнику следует быть активным и внимательным.

3. Каждому участнику следует уважительно относиться ко всем участникам игры, в том числе и судьям.

4. Экспертная комиссия оценивает вашу активность и даёт возможность подняться на следующую ступеньку.

5. Во время проведение игры участникам выдаются разноцветные карточки:

- зеленую карточку получает наиболее активный участник команды;

- желтая выдается как предупреждение тому, кто неэтично ведет себя по отношению к сверстникам и судьям;

- красную получает тот, у кого уже есть жёлтая и тем самым лишает свою команду подняться на ступеньку вверх

6. В игре нет проигравших или победителей. В игре оценивается гражданская позиция участников.

(В начале игры следует провести разминку, которая поможет участникам включиться в игру и определить одного из членов экспертной группы)

Разминка «Начинаем действовать».

Командам предлагается определить гражданскую позицию гражданина, дополнив следующие глаголы 4-5 словами и составив из них предложение.

1. любит 5. выполняет

2. переживает 6. уважает

3. действует 7. стремиться

4. протестует 8. желает

(Наиболее активный разминке получает зелёную карточку и становиться членом экспертной комиссии. Далее ведущие представляют экспертную группу. В её состав могут входит учителя, учащиеся 11 классов)

Ступенька 1: «Гражданин и личность»

Из набора карточек с качествами личности участникам предлагается отобрать качества, необходимые гражданину демократического государства. При этом учащиеся должны проанализировать и обосновать каждое качество, разобраться, где качества или черты характера личности, а где гражданское качество или гражданская позиция. Можно дополнить к списку гражданских качеств, свои характеристики.

1. Стремление к истине 10. Надежность

2. Справедливость 11. Приспособленчество

3. Порядочность 12. Ответственность

4. Социальная активность 13. Требовательность

5. Законопослушание 14. Социальная справедливсость

6. Доброжелательность 15. Патриотизм

7. Убежденность 16. ________________

8. Настойчивость 17. ________________

9. Инициативность 18. ________________

Ступенька 2: викторина «Что знаем мы о своей стране?»

Вопросы викторины предполагают определить знания учащихся о политическом устройстве Республики Беларусь. В течение 2 минут участники команды отвечают на вопросы викторины и записывают ответы на отдельном бланке.

Викторина.

1. Основной закон государства.

2. Центральный элемент политической системы Рес­публики Беларусь, Глава государства.

3. Президентская власть в Рес­публики Беларусь была введена в ________году?

4. Назовите высший представительный и законо­дательный орган власти в Республике Беларусь с 1996г. и его палаты.

5. Глава Правительства.

6. Правительство Республики Беларусь.

7. Когда была принята Конституция Республики Беларусь?

8. Всенародное голосование.

9. Единственным источником власти и носителем государственного суверенитета в Республике Беларусь является _____________?

10. Статья 1 Конституции Республики Беларусь гласит «Республика Беларусь – унитарное_________________________государство»

Ступенька 3: «Согласны – не согласны»

Командам раздаются карточки двух видов «согласны» и «не согласны». Ведущие зачитывают высказывания великих людей по гражданским и политическим проблемам и предлагают с помощью карточки проголосовать, согласны ли учащиеся с таким решением предложенного вопроса или нет. Команда в течение 30 секунд может обсудить высказывание. Обязателен комментарий участников, они могут дополнять друг друга.

Ситуации:

1. «Чтобы быть свободными, нужно быть рабами закона» Цицерон

2. «Правление народа, для народа, посредством народа» - такое определение дал демократии А. Линкольн

3. «Герб и флаг страны отражает историю народа, мечту создателя и достоинство своих граждан» М. Монтель

Ступенька 4: «Трибуна гласности»

Для обсуждения предлагается несколько актуальных вопросов. Посовещавшись в течение 1 минуты, команда выбирает одну из них и предлагает несколько аргументов в защиту той или иной темы. Противоположная команда является в данном случае оппонентом и высказывается «против», приводя свои веские доказательства. После обсуждения вопроса первой команды, выступает вторая команда.

(Команды выступают за трибуной)

Ступенька 5: круги ответственности « Мы в ответе за…»

Командам предлагается в течение 4-5 минут продумать, за что они могут нести ответственность в современном обществе и вписать в круги продолжение фразы «Мы в ответе за …». Предлагается прокомментировать свои круги ответственности.

(совещается экспертная комиссия, определяет наиболее активных участников игры, вырабатывает дальнейшую стратегию действий для участников по формированию качеств активной гражданской личности)

Рефлексия. Участникам предлагается дополнить следующие предложения:

- Мне понравилось………

- Я уверен………

- Я предлагаю………

- Я обязательно………

- Я узнал………

- Я понял………

(выступление экспертной комиссии)

Заключительное слово ведущих:

Ведущий 1: «Будущее Родины строить молодым!» - это не громкие слова. Судьба нашего государства действительно зависит от нас с вами.

Ведущий 2: Где ещё могут реализоваться наша инициатива, энергия и целеустремленность, как ни на Родине? И начинать это дело нужно уже сейчас.

(Ведущие обращают внимание на глаголы, которые присутствовали на разминке и предлагают их опять дополнить участникам)

1. Любить… (близких, Родину)

2. Выполнять …(обязанности)

3. Переживать …(за судьбу страны)

4. Уважать …(старших)

5. Действовать…(в рамках закона)

6. Стремиться…(сделать себя и окружающих людей лучше)

7. Протестовать …(против несправедливости)

8. Желает …(счастья и процветания своей стране)

Ведущий 1: … и тогда ты можешь с гордостью сказать «Я – Гражданин своей страны!»