6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине «Логика» включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию. Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме устного опроса, решения логических задач и выполнения логических упражнений.

Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по определенным темам. Он проводится в форме выборочного тестирования.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине и проводится в форме зачета.

1. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету по дисциплине

1. Предмет логики и её роль в повышении культуры мышления современного специалиста.

2. Понятие как форма мышления. Свойства и признаки понятия.

3. Виды понятий и отношения между ними.

4. Логические операции с понятиями.

5. Суждение как форма мышления. Состав суждения.

6. Виды суждений.

7. Простые суждения и их виды.

8. Категорические суждения и их характеристика.

9. Сложные суждения и их виды.

10. Умозаключение как форма мышления, его структура.

11. Виды умозаключений.

12. Понятие дедуктивного умозаключения. Виды дедукции.

13. Категорический силлогизм: состав и фигуры.

14. Понятие индуктивного умозаключения. Виды индукции.

15. Взаимосвязь индукции и дедукции в познании.

16. Умозаключения по аналогии, его структура.

17. Законы логики и их природа.

18. Закон тождества.

19. Закон непротиворечия.

20. Закон исключенного третьего.

21. Закон достаточного основания.

22. Значение формально-логических законов для профессиональной деятельности.

23. Структура и виды аргументации.

24. Доказательство и убеждение как средства аргументации.

25. Аргументация и процесс формирования убеждений.

26. Основные факторы убеждающего воздействия.

27. Доказательство и его структура.

28. Понятие опровержения и основные его способы.

29. Правила и ошибки в аргументации.

30. Дискуссия как метод разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии.

Зачёт – конечная форма изучения предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса. Цель зачёта сводится к тому, чтобы завершить курс изучения данной дисциплины, проверить сложившуюся у студента систему знаний и оценить степень ее усвоения. Тем самым зачёт содействуют решению главной задачи учебного процесса – подготовке высококвалифицированных специалистов.

Основными функциями зачёта являются: обучающая; оценивающая; воспитательная. Обучающее значение зачёта проявляется в том, что в ходе зачётной сессии студент обращается к пройденному материалу, сосредоточенному в конспектах лекций, учебниках и других источниках информации. Повторяя, обобщая, закрепляя и дополняя полученные знания, поднимает их на качественно-новый уровень – уровень системы совокупных данных, что позволяет ему понять логику всего предмета в целом. Новые знания студент получает в ходе самостоятельного изучения того, что не было изложено в лекциях и на семинарских занятиях.

Оценивающая функция зачёта состоит в том, что в ходе его подводятся итоги не только конкретным знаниям студентов, но и в определенной мере всей системе учебной работы по курсу. Большое воспитательное значение зачёт имеет, когда он проводится объективно, доброжелательно, с уважительным отношением к личности и мнению студента. В этом случае зачёт стимулируют у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивают чувство справедливости, собственного достоинства, уважения к науке и преподаванию.

Зачёт по «Логике» имеет свои особенности, которые заключаются в том, что помимо знания студентами теоретического материала, с помощью тестов проверяется практическое владение навыками логических рассуждений, аргументированного ведения диалога. Поэтому важным этапом подготовки к зачёту по дисциплине является решение логических задач, которые включены в данный учебно-методический комплекс.

При подготовке к зачёту по наиболее сложным вопросам, ключевым проблемам и важнейшим понятиям необходимо делать краткие письменные записи в виде тезисов, планов, определений. Запись включает дополнительные моторные ресурсы памяти. Особое внимание в ходе подготовки к зачёту следует уделять конспектам лекций, ибо они обладают рядом преимуществ по сравнению с печатной продукцией. Как правило, они более детальные, иллюстрированные, что позволяет оценивать современную ситуацию, отражать самую свежую научную и оперативную информацию, отвечать на вопросы, интересующие в данный момент.

В то же время подготовка по одним конспектам лекций недостаточна, необходимо использовать основную и дополнительную учебную литературу, рекомендованную для изучения по «Логике».

Среди основных критериев оценки ответа студента можно выделить следующие:

• правильность ответа на вопрос, то есть верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов;

• полнота и одновременно лаконичность ответа;

• новизна учебной информации, степень использования последних научных достижений и нормативных источников;

• умение связать теорию с практикой и творчески применить знания к оценке сложившейся ситуации;

• логика и аргументированность изложения;

• грамотное комментирование, приведение примеров и аналогий;

• культура речи.

Все это позволяет преподавателю оценивать как знания, так и форму изложения материала.

Оценка знаний на зачёте производится в форме «зачтено» или «незачтено» на основании критериев, определенных в соответствующих документах по регламентации учебного процесса в вузе:

- учёт посещаемости студентом занятий;

- наличие конспекта;

- степень участия в работе на семинарских и практических занятиях;

- знание основных положений теоретического курса и практическое их применение.

В заключение следует отметить, что значение самостоятельной работы по изучению своей профессии очевидно. Постоянный поиск форм и методов этой работы необходим каждому обучающемуся — начинающему, и имеющему определенный опыт. Характер социально-экономических перемен, происходящих в современном мире, настоятельно призывает к этому. Надеемся, что поднятые в данном методическом пособии вопросы определенным образом помогут студентам в успешном овладении гуманитарными знаниями, экономическим мышлением и послужат необходимым импульсом для дальнейшего профессионального роста.